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las obras de que nuestras Bibliotecas populares se estan componiendo . 
Es cuanto puedo informal- a Ud. sobre el particular, en cumplimiento de 
los deberes de mi comision. — Santiago, junio 20 de 1857. — Ramon Bri- 
seno. 
Santiago, junio 22 de 1857. — Conforme a lo acordado por el Consejo 
en sesion del 20 del que rije a virtud del prccedente informe, se aprueba 
para texto de lectura en las Escuelas i como apto para formal- parte de 
las Bibliotecas populares la obrita titulada Biografia cle Pio IX, tradu- 
cida del frances por don Miguel de la Barra. Anotese — Bello. — 
Francisco Vargas Fontecilla, secretaiio. 
Sordo-mudas chilenas : m6todo para ensenarlas a leer i escribir, compuesto 
por la preceptora dona Rosario Vargas. 
Senor Rector : — Devuelvo a US. el opiisculo titulado Metodo vara 
ensenar a leer i escribir a las sordo-mudas, compuesto i presentado a la 
Universidad por dona Rosario Yargas. Yoi al mismo tiempo a cum- 
plir con el encargo, que solo admiti por tratarse de prestar un servi- 
cio al Consejo que US. tan dignamente preside, de informal- sobre el 
mismo. Expondre francamente mis convicciones sin pretension nin- 
guna de hacerlas valer. La materia es algo espinosa i no deja de infun- 
dirme algun recelo. Ante todo me permitire hacer algunas observacio- 
nes sobre la ensenanza de los sordo-mudos i sus metodosYn jeneral, que 
no me parecen inoportunas para nuestro proposito. 
La ensenanza de leer i escribir a los sordo-mudos contiene dos par- 
tes. La una es puramente mecanica, i versa sobre los signos sensibles, 
escritos o hablados, con el lenguaje de accion que representan la pala- 
bra material. La otra es intelectual, i versa sobre las ideas que la pala- 
bra, escrita o pantomnnica, excita en el espiritu. Debo prevenir que de 
esta segunda parte solamente me propongo ocuparme, i no de la pri- 
mera. 
Que el sordo-mudo sepa formal- con los dedos los signos de conven- 
cion i trazarlos en el papel o en la pizarra, es indispensable, como es 
indispensable al que habla oralmente, emplear el sonido de la voz ; pe~ 
ro esto no es bastante pora colocar al sordo-mudo en la situacion de 
comunicarse mutuamente el i sus semejantes todos los pensamientos, 
lo cual debe ser el fin principal de su educacion. Si el ha de salir de 
su estado de paria i de aislamiento, es absolutamente necesario que 
aprenda a leer i escribir con intelijeneia, desde el primer instanteen que 
Pnncipia su instruccion ; es necesario, en una palabra, que se le ensene el 
sentido del lenguaje escrito, que le es enteramente desconocido, en todas j 
sus variadisimas formas, componiendo i descomponiendo las ideas que 
cada voz, cada signo, cada punto i coma encierran. jLa imajinacion se 
