MODO DE ESTUDIAR LA NATURALEZA. • 8,M 
nota en los vejetaies, parece tambien verificarse en los ofros, dos Rei- 
nos tie la jSTaturaleza : todo lo cual no es mas que una prueba de la ar- 
monia de la Creacion. 
Las yerdades divididas en grupos forman las diversas ciencias, que } 
sin embargo de tener mil puntos de contacto entre si, no por esto de- 
jan de presentar caracteres bien distintos. Cada una de ellas se sirve 
de un idioma especial, que las hace mas comprensibles al entendimientp 
i mas faciles de retener a la memoria. Parece, en cierto modo, contra- 
rio a la Naturaleza el que sea mas dificil una ciencia en el idioma yul" 
gar que en su especial terminolojia, lo que, sin duda, hizo decir a Bu- 
ffon que los sabios, con sus terminolojias, babian solamente conseguido 
presentar una mueva dificultad, pues que daban a las ciencias un len- 
guaje mas dificil de aprender que ellas mismas. Pero no es asi : el len- 
guaje tecnico, a pesar de su aparente dificultad, sirve siempre para ayu- 
dar a la memoria, i para enjendrar en nuestro espiritu el habito del 
orden i del metodo, dc donde resulta la claridad i precision en las 
ideas. Por otra parte, aun absolutamente bablando, no es verdad que 
el idioma vulgar sea mas facil que el cientifico : aquel se va for- 
man do como al acaso, mientras que en la composicion de cste entra 
la filosofia i la razon. Resulta de aqui, que el primero presenta (re- 
lativamente) pocas reglas jenerales i mucbas exepciones, al paso que 
en el segundo se ve el enlace que presentan sus reglas, casi siempre 
jenerales. Tomese una ciencia cualquiera e imajinesela traducida al 
idioma vulgar: la misma confusion resultani para las ciencias natu- 
rales que para las politicas i relijiosas. En efecto ,;c6mo podria espre- 
sarse con ventaja una ciencia en un lenguaje que va variando con el 
tiempo, cosa que no se verifica en el idioma cientifico, casi siempre 
inalterable? ^Podria, en algunas ciencias, retener la memoria los nom- 
bres vulgares de los objetos de que tratan? Ahora bien, la dificultad se 
aumenta si seatiende a que un mismo objeto puede ser llamado de di- 
verso modo en dos o mas lugares diferentes. La Quimica, por ejem- 
plo, ^pudiera ser tan facilmente estudiada, si sus i nmensos productos 
tuviesen nombres sin la menor relacion? Refiriendose a esta ciencia, di- 
ce Cuvier: “Uno de los medios que ha contribuido a facilitar su ense- 
nanza, es la nomenclatura”. Habla este ilustre, naturalista de la nomen- 
clatura quimica propuesta por Guyton de Morveau en 1781, i publicada 
por el mismo, en union de Lavoisier, Berthollet i de Fourcroy. En 
cuanto a mi modo de entender, creo que puede tenerse a esta obra por 
una de las mas utiles, bellas i acabadas que el entendimiento humano 
ha producido para la simplificacion del estudio de una ciencia. En 
efecto, se encuentra alii cada nombre tan intimamente unido con el 
objeto que representa, que no solo sirve para espresar su denomina- 
