PROGRAMA PARA LA ENSENANZA DEL DIBUJO 305 
plazamiento i los rigores de las estaciones. En principio, el 
modelado debe corapletar el dibujo segun el relieve. 
1. Dibujos de objetos: 
a) Material del escolar, material de la clase, juguetes, 
cuchillos, cortaplumas, lapiceros, plumeros, libro, caja de co- 
lores, frasco, gorra, piso, caballete, pala, pelota, aro, mune- 
ca, balde, etc. 
b) Muestras tomadas delreino animal o vejetal. Solo escep 
eionalmente se constituira para las escuelas primarias una 
coleccion de piezas preparadas especialmente para esta par- 
te del programa de estudios. Pero, en el campo, sobre todo, 
los modelos naturales no faltan: lagartos, caracoles, maripo- 
sas, insectos, estrellas de mar, conchas, tallos, hojas, yemas, 
flores, frutos, granos, legumbres, calabazas, etc. 
c) Modelo viviente vestido. Nada de una sesion «de pose» 
en los talleres. Se toma un camarada por modelo en una 
actitud simple, sentado o dibujando. En las clases numero- 
sas, varios modelos pueden asi colocarse a la vez, para gru- 
pos diferentes, sin que los modelos improvisados pierdan su 
tiempo. 
Se agregaran a estos ejercicios nociones sumarias sobre la 
perspectiva por medio de solidos jeometricos, que un maes- 
tro injenioso confeccionara facilmente con carton, si es que 
no posea ya estos modelos para el curso de jeometria. Estos 
solidos serviran entonces para las demostraciones Medios 
practicos de apreciar la pendiente aparente de las lineas 
vistas en perspectiva: carton estendido presentado vertical- 
mente, despues horizontalmente, despues oblicuamente; de- 
corar las superficies de este carton, i hacer observar las 
aparentes deformaciones de perspectiva de estas superfi- 
cies, etc. 
Cada ano se consagraran dos o tres lecciones a estas de- 
mostraciones. Las esplicaciones teoricas mui elementales de 
perspectiva que se daran, no tienen por objeto sino hacer 
mas sensible la observacion de los efectos de la perspectiva, 
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TOMO CXXVIII 
