BOLETIK DE IJiSTUBCCIOJi I'BBLICA. 
SO 
cio, acreedor a qtie US. se airvatoraar en consideracion la represeii- 
tacion de mi referencia, para que resiielva sobre ella lo qae US. es- 
time por conveiiiente. — Dios gaarde a US. — F. S. Astaburmga. — A1 
scfior Sliiiistro de Instniccioa piiblica. 
Santiago, junio 17 de 1859. 
Instruido el Gobierno del contenido de la nota de US. de 15 del 
actual, niiinero 200, i de la que se adjunta del Director de la Esciiela 
superior de Santiago, me es satisfactorio comunicar a US. en contes- 
tacion, que ha sido mui agradable a S.E. el conociraiento de la lau- 
dable conducta del Presbitero don Miguel Sevilla, que espontaneamen- 
te i sin retribucion alguna se lia prestado a ensefiar el Catecismo reiijio- 
so, la MistoriaSagrada i los Eundamentos de la Fe en el Estal)lecimieuto 
mencionado. Al manifestar a US. la bourosa acojida que ha tenido de 
parte de S. E. el Presidente de la Republica el celo desinteresado 
con que el referido Presbitero se dedica a la educacion de la juven- 
tud en el pais, agregare a US. que este Ministerio se asocia tarnbicn 
a S.E. para felicitar al Presbitero Sevilla por su digno empeno en 
difundir la instnjccion en nuestras clases menesterosas. — Dios guar- 
de a US. — R. Sotomayor . — Al Intendente de Santiago. 
Informs de la comision de la Camara de Diputados, encargada de dicta- 
minar acercadel tUulo 2.® del proyecto de lei sobre Instruccion pri- 
maria. 
La Comision encargada de examinar el tltulo2. ® del proyecto de 
lei sobre Instruccion primaria, se perraite someter a la consideracion 
de esta H. Camara el resultado de sus observaciones sobre la ma- 
teria. 
Desde luego la Comision no tiene cmbarazo para confesar, que aun- 
que la base de la contribucion que se propone para el sostenimiento 
depa Instruccion primaria, es poco satisfactoria ; sin embargO', no se di- 
visa otra mas conveniente i aceptable con que poder reemplazarla. 
Diversos arbitrios se ban ideado por personas que ban hecbo estudios 
especiales sobre este punto, para dar bases solidas i permanentes al 
sostenimiento de la Instruccion. Pero cl examen de esos arbitrios, Ib- 
jos de debilitar la necesidad de aceptar el que propone el proyecto 
(a pesar de todos los inconvenientes que a primera vista presenta su 
planteacion), no contribuye siuo a fortificar i robustecer la convic- 
cion de que es meneeter tolerarlo, aunqueseapor algun tiempo, mien- 
tras la experiencia sujiera medios de atemperar o correjir tos defec- 
