852 ANALES — SETIEMBEE I)E ^ 850 . 
Reconocida la excesiva extension de algunos textos de rainos secun- 
darios en el plan jeneral de estudios, el Consejo de Profesores ha traba- 
jado con empeno en elarreglo de sus programas, a fin de reducirlos in- 
directamente i de contenerlos dentro de los Innites correspondientes a la 
importancia relativa que tienen en ambos Cnrsos, como ramos subal- 
ternos. Pronto los sometere a la aprobacioa del Consejo de la Uni- 
versidad. 
La necesidad de este arreglo era evidente. En el plan de estudlos de 
los Cursos preparatorios, todos los ramos no pueden ni deben figurar en 
una misma Knea ; es indispensable dividirlos en principales i accesorios, 
de priinero i segundo grado, i a cada nno darle una extension proporcio- 
nada al lugar que le corresponda. Eo es poslble mirar en esos estudios 
eursos aislados, independientes, slno solo partes accesorias de un todo, 
cual es el curso principal. De otra manera, se correra el peligro de dar la 
preferencia en el aprendizaje a la memoria sobre la coinprension : prefe- 
rencia que jamas producira buenos resultados. 
Un distino;uido Profesor se ha encar^ado da rehacer los textos de 
Aritmetica, Aljebra, Jeometriai Trigonometria que sirven en el Curso 
de HumanldadeSj i que, segun el sentir del Consejo, adolecian del de- 
fecto que en otros seha tratado de correjir por el medio indlrecto de la 
liinitaclon de los prograraas. 
De acuerdo siempre con el Consejo de Profesores, se ha reallzado la 
prohibiclon de pasar de una clase inferior a otra superior a todo alumno 
que no hubiere rendido los examenes correspondientes a la priraera : pro- 
hibicion contenlda en el plan de estudios del Curso de Humanidades, i 
que, a pesar de su aparente especi alidad, no puede menos que hacerse 
extensiva al preparatorio de Matematicas, por envolver en si un prin- 
ciple saludable. 
Se concibe mul bien, que un alumno no comprenda la necesidad de re- 
tardar su marcha por falta de uno o dos examenes que debio rendir en una 
clase inferior, deseoso, como por lo regular lo esta, de llegar al termino 
aparente de su carrera, asegurando cuanto antes el titulo a que aspira, i 
que por lo mlsmo sea incapaz de calcular los funestos resultados de un 
estudio precipltado. Se conciben igualmente las serias resistencias que 
la aplicacion de ese principio encuentra en el interes contrariado de to- 
dos los que pretenden seguir en el Institute una instruccion indepen- 
diente de la profeslonal, o llevar determinados ramos de un curso para 
utilizar sus conocimientos en situaciones dadas 1 previstas de antemano, 
Prescindlendo de cuestiones extranas al presente, tomando el hecho tal 
como existe, i sin perder de ¥istaquela instruccion en el Instituto esta 
calculada principalmente para las carreras profesionales establecidas ; no 
podra desconocerse la utilidad de semejante prohibicion. 
Faramejor justificarla, bastara observar quees el contrapeso de ese sen- 
