ANALES— SETIEMBEE DE ^859. 
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diferencia, que lasprimeras con mayor facilidad las profundizan que 
las segQiidas. El tierapo es un elemento, una condicion inexorable 
para estos estudios, los que, en todas partes del mundo, siempre 
se someten a cierto arreglo fijo i aim numero de aflos determinado. 
El segundo defecto, quiza memos comun que el anterior perorela- 
cionado con el, es la falta de metodo i de cierto orden i arreglo que se 
deben observarenel estudio,si de el sequiere sacartodo el provecho 
deseable. Orden i metodo : he aqui las condiciones tan indispensables al 
estudio, que si se pudiera apreciar debidamente el merito del alumno 
al tiempo en que se presenta a las ultimas pruebas de grades univer- 
sitarios, se le deberia juzgar, no solamente por el caudal de conoci- 
mientos que posee, sino tambieu por el modo i el tiempo en que los ha- 
bia adquirido. 
Este m6todo i orden consisten : en primer lugar, en que el alumno 
evite pasar al estudio de cualquier ramo, sin haber cursado los que a 
esteramo sirven de base i apoyo : en segundo lugar, en que los estu- 
die todos, siguiendo paso a paso las explicaciones de los Profesores, 
sin perder leccion algiina ni dejar vacios. Un buen alumno reparte i 
subdivide su trabajo proporcionalmente en todo el aiio escolar, sin 
dejar tareas para los dias proximos al exam.en. La falta de esta bue- 
na costumbre, saludable tanto al cuerpo como a la intelijencia de los 
jovenes, se hace visible por el gran numero de sus faltas a las 
clases : laltas que se hallan con signadas en el libro de los infor- 
mes de los Profesores, i por el numero de examenes que se rin- 
den al principio i en la mitaddelauo. ^Cuautas veces, desgraciada- 
mente, resulta de este defecto, que jovenes de buena disposicion 
para el estudio, pero confiados en su capacidad o su memoria, i en el tiem- 
po que les queda para estudiar, se descuidan en los primeros meses 
del ano, i, llegando al cuarto trimestre, abandonan la clase o se enfer- 
man, estudiando en unmes lo que, sin raucho trabajo ni grandes que- 
brantos de cabeza, hubieran aprendido poco a poco, con orden i 
arreglo? 
El tercer defecto, consecuencia de los dos anteriores, es que, mui 
amenudo, el alumno da mayor importancia al texto que a las explica- 
ciones del Profesor, i cree que con estudiar el libro compensara las 
faltas a la clase. Este error, que se observa aun en los jovenes de bue- 
oa capacidad e indole, es fruto de la inexperiencia. Si los libros pudie- 
ran reemplazar a los Profesores, bastaria abrir las Bibliotecas, supri- 
miendo las Universidades docentes. La ciencia que de palabra i de 
xiva voz se cornu idea de hombre a horabre, es animada : la xe i oye, 
la toca el discipulo : ella, en tal caso, no solo se ajiodera de su inteli- 
jencia, sino que tambien sc hace mas apta para la vida practica i 
social. 
