988 ANALES — OCTUBUE DE 1859 . 
que bajo el cielo del viejo Mundo ban hecbo sus estudios, desde que, la 
monomania del jenio ideal europeo i la incapacidad de nuestros com- 
patriotas se ban declarado desde los altos puestos del Estado. Pero 
examinemos la justicia de semejantes preocupaciones, i para ello com- 
paremos los metodos que se siguen en los Establecimientos de Europa 
para la ensenanza de los ramos de aplicacion, con los que se observan 
entre nosotros ; i veremos, por ejemplo, que, principiando por la expli- 
cacion de las teorias, el sisteraa europeo consiste en que el Profesor de 
sus lecciones sin saber muchas veces quienes las recibeu ; el se dirije a 
un auditorio a quien supone interesado en atenderlas con esmero ; sus 
expllcaciones jamas son interrumpidas por los que se Hainan sus alum- 
nos ; ni son interpeladas en caso de duda ; cuando la materia de las cla- 
ses exije el examen de algun objeto a la vista, como los innumerables 
instrumentos que auxilian a la Astronomia, Topografia, Jeodesia, o los 
aparatos de Fisica que ponen de manifiesto los resultados de las explica- 
ciones, estos se ensenan desde el asiento del Profesor, sin que concuren- 
te alguno pueda tocarlos, sino despues doclase, cuando ya no se encuen- 
tra aquel que podida zanjar sus dudas ; la forma i estructura de los 
diversos minerales, presentadas en trozos naturales para el conocimien- 
to de los de su misma especie, tienen la misma exhibicion, no obstante 
que solo la inspeccion proxima i el examen por nuestras propias manos, 
no mas puede liaceriios llegar al conocimiento de sus diversos caracte- 
res ; por liltimo, en las manipulaciones de los laboratorios de Quimica 
sucede otro tanto, presentandose el alumno casi como simple espectador. 
Examinemos aliora nuestros sistemas i metodos, i veremos que el audi- 
torio de un Profesor guarda ciertas formalidades de introduccion que le 
bacen contraer la obligacion de rendir contmuas pruebas de aprovecba- 
miento ; el alumno, no solo tiene la libertad sino la obligacion de inter- 
rumpir la explicacion del Profesor en caso de duda ; i aun mas, el Pro- 
fesor mismo no pasa adelante sino cuando tiene la conviccion de baber 
sido comprendido por todos, dirijiendo i sondeando a sus discipulos ; 
los objetos necesarios se ballan en exbibicion, a voluntad de los alum- 
nos, i semanas enteras se trata de ellos basta que estos began a tener un 
conocimiento tan exacto como el mismo Profesor, no reservandose, si es 
necesario, de bacerla a desboras de clase ; las manipulaciones en Qui- 
mica no dejan nada que desear, i quiza en ningun Colejio sucede lo 
(|ue entre nosotros, i es que los alumnos, a mas de sus conocimientos 
teoricos en la ciencia, tienen la mas sorprendente pericia en la practica 
de las manipulaciones ; por fin, baste solo observar que tanto en los ra- 
mos de Matematicas puras como en las aplicadas, los educandos reciben 
Una instruccion tanesmerada i estensa, que les deja aptos para dirijir la 
ensenanza de las mismas ciencias. 
La educacion cientifica en Cbile ha llegado, pues, a una altura que 
