AJlALlDS DE LA UjJlVERSIDAD. — iuLiO DE 1872. 40t 
festudiado los triangulos, conoce los problem'as aljebraicos, sabd 
la cosnlogl'afia, ha saludado a los clasicos, conoce los propieda- 
des de los cuerpos? ^Ha hecho algo mas? <jEs abo'gado, injenic- 
ro, farmaceutico, medicoj ensayador? ;Eso es bastante! Nada es 
qde languide^ca al salir de los claustros de la eScuelaj dejando 
preudido el hltimo retafeo de su salad en los jirones de las pan= 
dectas, de la jeometria analitiea o eii la sala de los bospitaless 
For qixe, a la verdad, no es el mayor numero el que pnede glo- 
riarse de salir ileso de en medio de ese fuego graneado de las 
humanidades i de los cursos cientillcos; 
Pero los niuos, se dira, buscan por si solos el raoviiniehtOj 
ejercitan sas musculos, suplen con sa movilidad el ejercicio que 
creen les hace falta. Error i error mui nOtablej Por una parte, 
esos movimieutos no tierien la regularidad necesaria para dar el 
frutoque puede esperarse delosejercicios reguladosa quese sonie- 
teel ciierpo, para desarrollar los ajentes motores i activar al mis-^ 
mo tiempo que las priucipalss funcioues^ como lo hace lajim- 
nastica bieu dirijida i aplicala. Por la otra, hai que fijarse en 
que no son siempre los mas juguetones los mas estudiosos. Hai 
una cierta clase do uihos que se fatiga e'n las primOras carreras, 
que se aleja casi'sieinpre durante los juegos i que prefiere entre- 
tenerse miraudo hacer a sus coinpafieros. Estos niilos de mirar 
tranquilo, de cabeza volumiuosa, de escasa actividad, de jenio 
retraido, son, por lo jenetal, debiles, raquiticos, i prefieren el 
estudio a los placeres del juegol tienen una llamainterior que los 
consume i un reposo que los aniquila. Hacer que estos nihos, 
intelijencias precoces que esperiinentan las consecuencias de su 
inmovilidad; quese abaten al primer soplo de una.enfermedad} 
que se doblegan al peso del trabajo; que sucumboh antes de lie- 
gar al termino de sus aspiraciones; que no alcanzan a ver el 
fruto de sus tareas, tengan an desarrollo conve'nientey pongan 
su fisico a la altura de su intelijencia; hacer que estos viejos ni-> 
nos scan jovenes ninos, sanos, ajiles i activosj tratar de que nose 
consuman dandose todos a la lampara activa de su intelijencia^ 
es sin duda alguna un biea, una necesidad i un deber. 
Lo es tarabien para aquellos ninos enfermizos que se fatigaa 
por cualquier ejetcicioj que no tienen el valor del estudio, cu- 
yo linico recurso para salvar del naufrajio de la salad, estS; eji 
un ejercicio regulado de sus fuerzas i en su desarrollo frsico.- 
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