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ANALES DR LA U.VIA'F.RSIDAD. — OCTCRRE DH 1872. 
aalados); a 30 se negu la aprobacion, i 10 fueron retirados por 
sus autores antes del fallo, o quedaron sin decision alguna de par- 
te de las F acultades. 
!Ningun fallo de aprobacion o reprobaclon se lia pronunciado siu 
un informe previo, motivado, a veces bastante estenso. Bastaria 
con este moti\’’o citar nnos iuforraes del seuor Lobeck sobre va- 
rias gramaticas, otros del senor Solar sobre testos de matemati- 
cas, otros de don Domingo Arteaga Alemparte, de don Francisco 
Vargas Fontecilla, de don Diego Barros. Arana, sobre diversos testos 
de gramaticacastellana, de jeografia, e inforraes de la Facultad de 
teolojia sobre libros de ensenanzarelijiosa, para convencerse de quo 
las respectivas Facultades i el Consejo procedieron siempre en 
materia de testos con conciencia, estudio i calma. 
En la apreciacion del m6rito de los testos i de la preferencia 
que debia darse a uno sobre otro, se tomo siempre en atencion, 
a mas de laclaridad, precision i pureza del lenguaje, el mUodo) 
es decir, la esposicion de los heclios i verdades fiindamentales 
en su 6rden mas lojico, apropiado al desarrollo mas natural de la 
intelijencia. Para ramos elementales; se trato de dar preferencia a 
libros elementales , pero no superjiciales. La dificultad consistia eii 
hallar testos que en su contenido no sal reran del grado de instruc- 
cion a quo se destinaban i de los limites del ticmpo que debia ocu- 
par el estudio. 
Un testo corto, demasiado conciso, con definiciones mas difici- 
les de en tender que los liecbos misnios que pretenden definir; tes- 
to en que no se aclaran, sino que se ocultan i disimulan diestra- 
mente las dificultades; i si todavia, para que su uso sea mas camo- 
do, es redactado por preguntas i respuestas, ser4 bueno para ejerci- 
tar la memoria i malar la intelijencia, comodo para un maestro 
neglijente, inservible para un profesor concienzudo. 
Un testo estenso, que trate de dar esplicaciones a todo i de 
abarcar, a mas de lo esencial, liecbos que no pueden todavia to- 
ner interes ni ser accesibles a la intelijencia de un estudiante; 
testo que no solaraente de lecciones al alumno, sino al profe- 
sor enseuante, si es claro i metodico, puede ser util, precioso 
para la ensenanza, utilisimo para los profesores no bastante 
ejercitados en el arte de ensenar. Pero los testos de esta especie 
sou demasiado caros para la jeneralidad do los alumnos. i co- 
mo por su estension no pueden aprenderse de memoria, sucede 
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