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veces, de que las diferenclas no dependen del ti'tulo, ni de la profe- 
sion industrial que se ejerce con los conocimientos que esta Escuela 
suministra, sino de la capacidad, intelijencia i honradez con que ca- 
da una se desempena. 
Es evidente que todas las profesiones de la Escuela son igualmen- 
te honrosas ; lo son tanto como es el trabajo mismo. 
Pero, mientras estas ideas se abren paso, he creido que me co- 
rrespondia buscar una solucion que me permitiese, obrando conforme 
a una regia fija, distribuir a los alumnos en los talleres de una ma- 
nera justa i conveniente para la buena marcha de la Escuela que ne- 
cesita tener obreros de las diferentes profesiones; i conforme tarn - 
bien a un proceder que no impidiese determinarse a cada uno segun 
su eleccion cuando sus aspiraciones fuesen conciliables con las exi- 
jencias senaladas. 
Sin apartarme del reglamento he logrado mi proposito, i desde ha- 
ce algunos arms los alumnos se distribuyen en las diferentes profesio- 
nes sin violencia, sin arbitrariedad i conforme a sus bien entendidos 
intereses i a los de la Escuela, que se ligan entre si, como todos los 
que son lejftimos. 
Efectivamente, esta distribucion se verifica en una especie de con- 
curso en que cada uno de los aspirantes es llamado a ocupar taller 
por el orden que le corresponde segun las aptitudes, comportacion i 
aprovechamier.to que ha manifestado durante el primer trimestre o 
cuatrimestre, En este tiempo se les destina pro'dsionalmente a los 
diferentes trabajos en calidad de ausiliares, i la distribucion se hace 
despues de fijar el numero de vacantes que hai en cada taller. 
La disciplina i repmeri interior del establecimiento se mantienen 
en el mismo buen estado de que constantemente he tenido la satis- 
faccion de dar cuenta. 
El lema de esta Escuela es «trabajo,» i afortunadamente hai medios 
de hacer que esta palabra no sea en la practica siempre sinonima de su- 
frimiento, de penalidad. Esos medios que exijen un esfuerzo asiduo, 
constante, de parte de los que se consagran a la ensenanza, podrian 
llamarse de « resorte. » Creo haber acertado dando el temple nece- 
sario a aquellos de que me he servido, i miro el buen dxito alcanza- 
do como una comprobacion de lo que avanzo. 
Las modificaciones que parcialmente, pero con arreglo a un plan 
determinado i conforme a ideas fijas, he ido verificando en la distri- 
bucion de los editicios, permiten ejefcer sobre los educandos una vi- 
jilancia constante i prevenir faltas en distintas oc.asiones. 
Con el ensanche que se ha dado a varies de los departamentos se 
ha logrado reservar un iocal para capilla en el cual tengan lugar las 
distribuciones relijiosas de los alumnos con el respeto debido i evi- 
tandose los inconvenientes que presenta la salida fuera de la Escuela 
a que anterionncnte estaban obligados. Pero quedan aun muchas 
modificaciones i reparaciones que realizar en el edificio, pues este es 
antiguo i se encuentra en partes en mal estado. Los pi<os de varios 
departamentos eslan inconclusos, o se hace necesario rehacerlos ; sin 
embargo, todas estas obras no podran llevarse prudentemente a efec- 
