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«rrva en casi lodos los ramos de instruccion superior, i !a creciente aficioti arm 
I a aquellos que se miraban con desden o aversion, aumentarin progresivamcnte 
I el mimero de los que vayan a buscar alii un agradable pabulo al desco de ins- 
I Iruirse, i a contemplar ei grandiose espectaculo de la rapida marcha delosdes- 
’ eubrimientos en e! mundo cientifico. 
II. 
; UEMOR3A DEL SENOB BECTOr DEL INSTITDTO. 
I Por haberse negado a quese publicara Integramente, nos lircitamos a hacer 
I de ella ei siguiente eslraclo: 
Llama primeramente la atencion sobre la organszacion que debe darse a los 
! estudios. 
! Losalumnos puedon clasiffcarse en dos especies: aquelios que ajustandose al 
plan sistematico siguen los diversos ramos en el orden estabtecido para las 
diversas Carreras profesionales; i los que sin proponerse seguir carrera alguna,. 
solo desean adquirir los conocimientos que sirvea a una instruccion jeneral. Se 
ha procurado armonizar estos dos fines, de tal manera que ui se invierta com- 
pletamente el sistema de los estudios profesionales, ni se cierre la puerta de an 
; modo absolute a la instruccion de los que no prelenden obtener litulos pro- 
fesionales. Las clases de Griego i Aleman no exijidas en ninguaeurso, favore- 
; cen este segundo objeto. 
: La biblioteca del estabiecimiento cuenta actualmente coni 775 volumenes, de los 
, cuales 12S0 son reslos de la antigua biblioteca; los demas se deben a la prolec- 
cion del Gobierno: en estos numeros no se incluyen varias obras escojidas que 
de un momento a otro se esperan deEuropa. Sin embargo del rapido progreso 
I deeste auxiliar de.la instruccion, parece que no son bastantes los medios ordi- 
naries del Institute para elevar la biblioteca al grado de importancia que debe 
alcanzar. Se propone con este fin, la traslacion al Instituto de las obras que la 
^ Biblioteca Nacional posea por duplicado, i la donacion de un ejemplar siquera 
de las que se imprimen en el pais. 
I Se manifiesta la venlaja i aun la necesidad de hacer guardar en cuanto 
! sea posible el orden establecido en el plan d,e estudios para el curso de las Ca- 
rreras profesionales. A este respecto se nota una dificultad al tiempo de la ad- 
mision de losjovenes que ban principiado su aprendizaje fuera del Instituto. 
Como en este estabiecimiento se llega at fin de una carrera por medio de una 
cadena de diversos ramos, cuyo estudio esta lojicamente dispuesto, segun que 
unos sirvan de base a otros o faciliten su mejor intelijencia; no es permitido 
a ningun alumno pasar repentinamente a ui?a clase superior, ;sin haberse- 
guido en lodos sus pasos la escala progresiva fijada en los conocimientos pro- 
fesionales. Sucede pu<^s, que los nlumiios de otros establecimientos, al solicitar 
su incorporacion en los cursos del Instituto, pfesentaii certificados de exame- 
nes, de los cuales, segun el plan, uncs perlenecen al primer ano i otros al cuai to o 
seslo, sin exhibir sin embargo lodos los cr rrespondientes a un solo ano. De aqui 
resulta,que en la necesidad de admilirlos, estos jdvenes, oson perjudicados al pa- 
sar a una clase inferior a la que les corresponde por algunos desus exaraenes, ose 
encuentran sin el caudal de conocimientos necesarios, o con algunos vacios, s‘ 
logran incorporarse en la clase mas alta a que les de derecho el certificado de un 
