ASALES DE LA DNITERSIDAD. — DICIEMBEE BE 1871 . 39 & 
sistema de. instruccion se resiente en todas sus faces de un vicio 
orijinario i radical que, as! es funesto en la ensenanza profesional^ 
como esteriliza en gran parte el resultado de nuestras escuelas i 
liceos. Pagamos al cultivo de la memoria un tribute de preferen- 
cii^ que arrebatamos al desarrollo de la razon; prestamoa a la le- 
tra de los testos la fe que deberiamos compartir con la palabra 
del profesor; atribuimos a las reglas teoricas de la didactica, la 
eficacia positiva que solo pueden derivarse de las aplicaciques 
practicas. 
De aqui nace principalmente que los conocimientos adquiridos 
enlos cursos tengan mas tarde que rehacerse, so pena de olvidar- 
se en las necesidades de la vida ordinaria; de aqui la inesplicablo 
ignorancia de rauchos que vinden satisfactoriamente sus pruebas i 
que aun alcanzan titulos de idoneidad; de aqui, sobre todo, la abso- 
luta inutilidad de los estudios preparatories que se agregan a las 
Carreras profesionales. <jQae abogado de nuestra jeneracion, por 
ejemplo, no ba observado que apenas conserva una vaga reqiinis- 
cencia de la terminolojia de los ramos de materaaticas en que ha 
gastado una buena parte de los cuatro anos dedicados a su apren- 
dizaje.?* ^'Quien que baya querido construir i escribir correctamen- 
te su idioma, ya que no penetrarse de la indole filosofica de la 
lepgua, no ba tenido que coraenzar nuevamente el estudio que en 
los cursos diera por terminados? I asi en la niayor parte de los 
estudios; asi basta en la ensenanza de las ciencias de aplicacion, 
salvo las escepciones debidas a la intelijente iniciativa de algunos 
profesores. 
I esta observacion es tanto mas palpable, tanto mas perniciosa 
en sus resultadoa, cuanto mas se avanzq, en los cursos destinados 
a ejercer directa influencia en la formacion del criterio del juris- 
consulto i del majistrado. 
Desde bace tiempo miramos con lamentable desvio el estudio 
de la filosofia. En el concepto de la jeneralidad, en la opinion auq 
de personas ilustradas, es aquella ciencia un iniitil adorno aca- 
d6mico, cuando no una invencion de fraseolojia que no correa- 
ppnde a ninguna idea practica. Asi es con efecto, si se adppta 
como pun to de partida nuestro sistema de ensenanza; si se Qon- 
tinba el m6todo que a muebos de nosotros ba servido de guia; s* 
80 persiste en creer que la filosofia consiste en el aprendiz^j? 
mecinico i servil [de un testo cuajado de clasificaciones i enume- 
