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sal i esclusiva del poder publico sobre las nuevas jenefa* 
clones, este molde oncial para todas las intelijencias. 
Tan inmenso poder, que convida al abuso i cuyos estra- 
vios pueden ser tan funestos, podrd estar hoi en manos 
amigas, para pasar mahana a manos adversarias con la 
misma rapidez con que se verifican los cambios politicos. 
Contra este fatal sistema, que no puede ofrecer garantias 
solidas a nadie, el unico principio Salvador es el de la li- 
bertad. 
Aparte de estos peligros, el monopolio en la direccion 
de la ensenanza, es contrario a los progresos mismos de la 
instruccion. No se establecera jamas la centralizacion inte* 
lectual sin detrimento de las luces i de la noble emulation 
de las intelijencias. 
La concurrencia es una lei de perfeccion en la sociedad, 
fundada en la naturaleza misma. Ella desairolla la enerjia 
humana, despierta la emulacion, el celo, el entusiasmo, el 
espiritu de sacrificio i el espiritn de mejora. 
Ningun hombre, ninguna corporacion, aunque se llame 
(Jniversidad, lo sabe todo en las ciencias, en las letras, en la 
educacion, que es el mas gran negocio i el mas caro interes de 
las familias. No debe, pues, constituirsele en juez supremo i 
esclusivo de las intelijencias i de los progresos del espiritu. 
Esa centralizacion, si puede en casos mui escepcionales pro- 
ducir algun bien transitoiiainente, a la larga es funesta para 
el progreso de los estudios. 
La Francia misma fue victima del monopolio universita- 
rio que le lego el primer imperio. 
Bajo el rejimen de la libertad, en 1760, cuando la Fran- 
cia tenia poco mas de veinte millones de habitantes, conta- 
ba no menos de 140,000 alumnos en cerca de novecientos 
colejios que entonces existian. 
Un siglo mas tarde, en 1847, M. de Salvandy, Minis* 
tro de Instruccion Publica de Francia, declaraba al Cuerpo 
Lejislativo que con 36.000,000 de habitantes i despues de 
cuarenta aims de dominacion del rejimen universitario, la 
Francia no tenia mas que 365 colejios i en todos ellos ape- 
nas la mitad de los alumnos que cursaban estudios clasicos 
bajo el antiguo rejimen. Condenando en consecuencia el sis- 
tema universitario de su pais, agregaba: “La diferencia es, 
pues, enorme; puesto que la poblacion del reino se ha ele- 
