AN ALES DE LA UNIVERSIDAD. — AGOSTO t)E 1872 . 283 
NINOS. 
NINAS. 
TOTAL. 
Lectura 
30593 
20272 
50865 
Escritura 
29196 
19407 
48603 
Aritmetica 
26522 
17137 
43659 
Catecismo 
24202 
17667 
41869 
GramAtica,. _ 
17020 
11940 
28960 ! 
Jeografi'a..__. 
16213 
11361 
27574 
Cosmografia 
1333 
918 
2251 
Historia de Chile 
245 
186 
431 
Historia de America 
81 
49 
130 
Historia Santa 
1013 
1887 
2900 
Dibujo lineal 
3684 
61 
3745 
Mdsica vocal 
322 
567 
889 
Costura. 
10834 
10834 
InEORME DEL INSPECTOR JENERAL DE INSTRUCCION PRIMARIA. 
Yarias reflecciones se ocurren en vista de los datos que antece- 
den. ^Por que los ramos de instruccion que se ensenan en las es- 
cuelas no son comunes a todos los alumnos? <;E1 sistema de en- 
seiianza simultanea es uniforme i bien aplicado en todas las es- 
cuelas? ,;Hai en todos los preceptores la competencia necesaria 
para dirijir los estudios, de modo que en la clasificacion de los 
alumnos i en la distribucion del tiempo aprovecben las diferen- 
tes secciones de una instruccion graduada, pero jeneral a la vez? 
Estas preguntas pueden hacerse con bastante fundamento, i quien 
quiera que conozca un poco el estado de nuestras escuelas, res- 
ponded a ellas que la falta de un reglamento interior i de un 
plan de estudios bien deter minado i cumplido con severidad, es 
la causa de que la instruccion elemental ofrezca los defectos que 
se notan. Efectivamente, senor Ministro, los ramos que se ense- 
nan en las escueles, si se obedece a un buen sistema, deben ser 
jenerales a todos los alumnos en sus diversas graduaciones; por 
eso en el proyecto del reglamento de que poco antes he heclio 
mencion, se prescribe que cada uno de los ramos de ensenanza 
debe constituir una clase jeneral que se subdividird en las diferen- 
tes secciones en quese liallen clasijicados los ninos. Esta regia apli- 
cada a la lectura, la escritura, la aritraetica, la instruccion reli- 
jiosa, la miisica i la costura, en las escuelas de nihas, no ofrece 
ninguna dificultad. En los demas ramos, que son propios de las 
secciones mas adelantadas, la buena distribucion de los estudios, 
salva todos los inconveniehtes, i se obtiene el bien inapreciable 
para la conservacion del orden, de que todos los alumnos esten 
ocupados a la vez en las varias secciones a que respectivamente 
pertenecen. La jeneralidad de la ensenanza, i la aclopcion de un 
