180 
AXALES. — MARZO DE 1867. 
iailividuos estrafios, i esto, porque ban mediado circunstaiicias qae son 
para mi an motivo de complaceiicia; pues he visto asislir a presenciar 
los examenes i acompanarnos en las duras tareas de esos dias, jovenes de 
reconocida cornpetencia, con titulos universitarios, o IMiembros de algu- 
na Facultad, o profesores del Instituto Nacional, cuyo juicio en estas 
inaterias nadie pc'dria improbar con jnsticia. 
For mi parte, i creyendome con ignal derecho al del sefior Fierro, 
hare jnsticia a la comision, asegurando que sus fallos fueron siempre Jus- 
tos, severos e imparciales, como tenian derecho para exijirlo jovenes 
qne contestaron satisfactoriamente a todas las preguntas que se les 
dirijieron, i que merecieron tambien que el mismo que suscribe el infor- 
me que analizo, manifestara espontaneamente su aprobacion a alguno 
de los profesores. 
Las lijeras nociones cosmograficas que echa menos el sefior Fierro, 
las poseen los alumnos, lijeras es verdad, como es natural las adquieran, 
jovenes que por primera vez empiezan a estudiar, que deben aprender en 
un afio cuatro ramos finales i que en cursos mas avanzados hacen un es- 
tudio cientifico de esta parte de la Jeografia. 
El programa del ramo no es utra cosa que una copia Integra i exacta 
del indice que contiene el testo. 
En resumen, el comisionado atribuye el mal exito de los examenes 
de Jeografia: l.“ a la corta edad del educando; 2.® a su mala prepara- 
cion para incorporarse a cursos superiores; i 3." al recargo de clases. 
Para destruir el cargo que impli an las dos primaras aserciones, manifes- 
tare a US. que ningiin alumno puede incorporarse al Liceo sin haber ren- 
dido antes examen del curso preparatorio, i haber sido aprobado en los 
ramos de Gramatica castellana, nociones elementales; Jeografia, Europa 
i America: Aritmetica, hasta las decimal es inclusive, i Calecismo, 1.“*, 2.^* 
i 3.“ parte. I es en esta seccion donde se toma en cuenta la edad del alum- 
no i los conocimientos qne es necesario haya obtenido en las escuelas 
primarias, i mui particularmente en la anexa al Liceo con este especial 
objeto. 
Creo haber espresado a US. las razones que me asisten para creer 
que en esta vez el infonne citado, no es un reflejo fiel i exacto del exa- 
men rendido, sin duda por causas independientes de la voluntad del infor- 
mante, i fruto unicamente de algunos errores de apreciacion a que con- 
duce el desconocimiento de ciertas practicas en el estudio de un ramo, i 
de las multiplicadas circunstancias que es indispensable tomar en con- 
sideracion al calificar el examen de un alumno i al emitir un juicio sobre 
el aprovechamiento en jeneral. 
Es cuanto puedo decir a US. en obscquio de la verdad, aprovechando 
