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AXALES. — MAVO DE 18G7. 
ferencian, uileatras el seuor Gruillou (II. p. 110.) propouc conio 
moclelo solamcnte uno para los primeros i otro para los illtimos. 
Mientras el seiior Ballacey (III. p. 125.) presenta toda la coii- 
jugacion de los tres verbos uniformes: condidre, dUruire i ciiire, 
el seiior Guillou (II. p. 107.) ofrece solo la del ultimo para que 
sirva de modelo para “todos los verbos en didre i tndre, como 
tradidrc, instridre.” Para mas ejemplos me refiero a las pajinas 
131, 122, 132 i 124 del cuaderno III del seiior Ballacey i a las 
pajinas 103 i 107 del cuaderno II del seiior Guillou. 3.° El se- 
nor Guillou presenta exclusivamente las formas que en realidad 
son irregulares, mientras que el seiior Ballacey enumera ademas 
inoficiosamente todas las regulares. Para convenccr a la Facultad 
de la efectividad de este aserto, me refiero a los orij inales. Asi 
es como se aumcnta innecesariamente el volilmen del texto del 
seuor Ballacey. 4.® El seiior Guillou no separa sin necesidadco- 
sas intimamente relacionadas eutre si, para tratar de ellas cuan- 
do i como niejor le place, como lo bace el seiior Ballacey, pre- 
sentando, p. ej., los verbos compuestos jJO?{rt7otV \ prevoir en la 
paj. 122. delcuad. III. i su simple voir en la paj. 131. del mis- 
mo cuaderno; los compuestos contredlre, dedire, maudire (III. 
p. 124.) i su simple dire (III. p. 132); surseoir (III. p. 122) i 
s'asseoir (III. p. 131.), compuestos ambos del verbo anticuado 
seoir i poco diferentes en su conjugacion; el verbo defectivo clove 
(III. p. 134.) i su compuesto eclore, defectivo tambien, que se 
conjugal! el uno como el otro (III. p. 133.). 5.° La lista presen- 
tada por el sonor Guillou, comprende todos los verbos irregu- 
lares que estan en uso, mientras que en la del seiior Ballacey 
faltan varies, como devoir que bace su participio irregular du^ 
apuntado en el texto del seiior Guillou (II. p. 102.), los defec- 
tives ferir, hridre, sourdre, malfaire, forfaire, promouvoir, ano- 
tados igualmente por el seiior Guillou (II. p. 99. i 112.). 6.® En 
el texto del seiior Guillou sc encuentran muebas observaciones 
que a los alumnos les ban de ser mui utiles para traducir; ob- 
servaciones todas que faltan en el texto del seiior Ballacey. De 
esta clase son, p. ej., las quetratan sobrelos distintos modes de 
traducir al Frances los participios dormido i cm-epentido (II. p. 
96.); sobre el significado i empleo diversos del verbo seniir en uno 
i otro idioma (II. p. 9G.); sobre la traduccion francesa correspoa- 
