I>TSTEUCCION PUBLICA EN CHILE. 5Gl 
aliora, contimia surtieiido los efectos que s3 esperaba de el!a. Los 
estudiantes aprenden menos poriuenorss, in^nos nombres proplos; 
pero en cambio adquieren nociones mas fijas sobre el encadenamiento 
de los sucesosi sobre el caracter jeneral de cada epoca. En las clases 
superiores de historia, sobre todo, las nociones de esta espeeie re- 
ciben mayor desenvolvimientd mediante las esplicaciones de los pro- 
fesores. 
La ensenanza de los ramos de ciencias esactas i naturales qua For- 
man parte del plan de estudios de instruccion secundaria, se hace 
cada dia de un modo mas serio i provechoso. Sin dejar de ser ele- 
mental, como conviene en la ensenanza puramente preparatoria, ha 
adquirido, sin embargo, un importante desarrollo mediante el raejora- 
miento de los metodos i una eleccion mas cuidadadelas nociones que 
ban de suministrarse a los alumnos. En estos estudios no importa 
tan to abarcar gran variedad de materias, como elejir los principios 
fundamentales de las ciencias i ensenarlos con toda seriedad, para 
acostumbrar a los jovenes a no contentarse con palabras en vez de 
darse cuenta cabal de las teorias i de los fenonienos sometidosasu es- 
tudio. Los elementos de matematicas, defisica, da quimica, de cos- 
mosgrafia i de historia natural, comprendidos de una manera conve- 
niente, al paso que proporcionan el conociiniento de los fenomenos 
mas importantes de la naturaleza ide las oparaciones mascuriosa^ de 
las artes i de la industria, conocimientos que to do hombre debe poseer 
i conservar, dan a las ideas un curso claro i rigorosamente loj’ico que 
tiende adesarrollar las intelijencias mas vigorosas i a robustecer i a 
encaminar a las mas debiles. Estos estudios, hechos con seriedad, se 
dirijen ademas a hacer desaparecer el aprendizaje de memoria i a 
ejercitar a los jovenes en la observacion i en el conocimiento prac- 
tico de los metodos esperlmentales. Bastaria esta sola ventaja para 
sostenerla direceion que de algunos auos a esta parte se ha dado a la 
ensenanza elemental de las ciencias naturales en los cursos de ins- 
truccion secundaria. 
A fin de cimentar esta reforma, i vista la escasez de libros caste- 
llanos adecuados para llevarlaacabo, ha sido necesario formarnuevos 
testos arreglados a los programas i concebidos de manera que la ense- 
nanza elemental comprenda los fundamentos de la ciencia. Los pro- 
fesores del Institute han trabajado en esta obra con un celo verdade- 
ramente digno de elojio. US. sabe que a olios se deben los tratados 
de aritmetica, de aljcbra, de quimica ide historia natural que se 
emplean actualmente en todos los liceos del Estado. Habiendo tra- 
ducido un alumno del Instituto el tratado elemental de jeografiafisica 
compuesto en Frances por M. Cortamhert, uno de los profesores, el 
doctor don Rodolfo A. Philippi, introdujo en ese libro importantes 
modificaciones a fin de adaptarlo al estudio dela jeografia fisica de la 
America i en especial de Chile, para poner los fenomenos descritos 
mas al alcance de un observador colocado en nuestro pais. Actual* 
mente, otro de los profesores hace la traduccion de un tratado de jeo- 
metn'a elemental arreglado al nuevo progaina que acaba de aprobar 
lafacultadde matematicas de nuestra Universidad. 
