MEMORIAS CIENTI FICAS I LITERARIAS 
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no limitar su accion a la mera i superficial preparacion pi- 
fesional. 
<E1 caracter mas elevado de las universidades no es tarn 
el de ensenar, cuanto el de desarrollar la ciencia», ensanchs- 
do constantemente el circulo del saber i delas investigacion . 
Es necesario concluir con la Universidad de la Edad 
dia i matar el concepto que hasta hoi mismo esta detenien > 
el vuelo eminentemente cientifico de un centro de c ultra 
que debe entranar en si las mas atrevidas especulaciones e 
de la ciencia, dedicandoles todas 
la investigacion i 
fuerzas de su vida. 
El Estado debe permitir a la Universidad una vida au 
noma. Debe darle medios economicos que ella pueda adr 
nistrar libremente, ireconocer a las Facultades un poder a 
plisimo en todo cuanto a la ensenanza se refiera, o sea, 
cuanto diga relacion con la organizacion de los estudios i s 
resultados esenciales, condiciones todas estas que han jei 
rado el progreso i que informan la grandeza creciente 
las universidades alemanas (1). 
Cumpliria la Universidad mejor sus fines si, animada 3 
vida propia, encontrara en el poder publico los medios ne< 
sarios para desarrollar libremente su funcion cientific 
educativa. 
Es preciso darle la capacidad juridica que necesita p 
manejarse por si sola en la jeneracion de su propia vida, enj 
formacion de su independencia economica, base indispen: 
hie para su verdadero bienestar 
Los espiritus estrechamente fiscalistas veran en esta d - 
yuntiva una verdadera usurpacion de atribuciones; peros 
necesario que aprendamos a tener de la Universidad I 
concepto juridico de que esun urgano delEstado , de tal i- 
portancia que, sin el, no podria este ultimo desarrollar in - 
gramentesu funcion vital. 
(1) Ver Junta de Progreso Universitario.- 
la ensenanza superior. 
-Bases para una reformat 
