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MEMORIAS CIENTIFICAS I LITER ARIAS 
Todas estas diferencias no se advierten en escuelas univer- 
sitarias, en ]as cuales la ensenanza es mas intensa, de verda- 
dera objetividad cientifica i en tal proporcion, que los alum- 
nos se ven obligados a consagrar todas las fuerzas del espi- 
ritu al trabajo universitario. 
Observad las escuelas de Injenierla i de Medicina, i vereis 
que ningunade ellas presentasu poblacion estudiantil como 
un archipielago de «clrculos», rodeados de prevencion por to- 
das partes. 
Nuestros estudiantes deben hacer una vida de relacion 
mas intensa entresi. 
I esto, que a primera vista parece insignificante, tiene, sin 
embargo, una considerable importancia. 
La demuestran los efectos de esa relacion en las facultades 
en que la union i el companerismo no son frases huecas, ni 
esterioridades de mero «protocolo» estudiantil. 
Alii la lealtad, la estimacion i el respeto cordial i afectuo- 
so florecen, en la vida escolar, como perfeccion esquisita de 
los caracteres, creando vinculos sinceros entre los corazones. 
Nada desonrisas afectadas ni de saludos de proteccion. 
Ni charlatanismo, ni pedanteria. 
Sin ninguna clasede preocupaciones hostiles a la virtuali- 
dad delconjunto, al respeto i estimacion de cada uno de sus 
elementos, el progreso dela institucion estudiantil essiem- 
pre efectivo; el desarrollo de la labor docente es siempre fe- 
cundo, porque se realiza en un franco ambiente de recipro- 
cidad, de cooperacion comun, de ayuda mutua. 
Ni egoismo ni torpesr emulaciones. 
El desarrollo de las pasiones «anti-sociales» no tiene alii su 
madriguera. 
I he aqui el verdaaero alcance que tiene, en mi concepto, 
la sociabilidad estudiantil. Porque lo que importa es formal’ 
hombres para la sociedad, espiritus amplios para el progreso, 
i no adeptospara pequenos circulos de miras siempre estre- 
chas, con un concepto pequeno i egoista de la vida, i sin no- 
cion clara de las responsabilidades sociales que esta acarrea. 
