LOS ESTUDIOS JURf DICO-SOCIALES 
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El hecho de que en algunas universidades europeas— ale- 
raanas e inglesas, por ejemplo — no se exija a los estudiantes 
la diaria concurrencia a clase, nada pruebaen contra de esta 
i por consiguiente, no hai razon ni argumento lojicos para 
escusar la inasistencia. 
Las universidades europeas que tal situacion consienten, 
no tienen nada que ver con elfin profesional; el proposito 
utilitario directo no entra en sus contemplaciones. Estan ser- 
vidas, alii, por escuelas superiores especiales. 
Se esplica, entonces, que no se cuiden las Universidades de 
la asistencia de sus alumnos; porque estos, sirviendo su ha- 
bito social de estudiar pormero afan de saber i no por alcan- 
zar un titulo, i convencidos de que es preciso trabajar pri- 
mero ardientemente para lucir despues, tienen mas interes 
que aquellas en la concurrencia al aula. 
En las Universidades de Oxford i Cambridge, por ejem- 
plo, hai, en jeneral, poca concurrencia de alumnos; precisa- 
mente porque alii van solo los que quieren estudiar por santo 
amor a la cienciai no con el objeto esclusivo de patentar su 
capacidad profesional. 
«Como la ensenanza propiamente universitaria no esta des- 
tinada a formar profesionales, las universidades dejan a sus 
alumnos en la mas absoluta libertad de aprovecharla o no». 
No se justifica la indiferencia de la Universidad por la 
presencia en ella del alumno, cuando se trata de la cuestion 
profesional. 
Hai interes social en que los titulados adquieran una pre- 
paracion i competencia que respondan seguramente a la con- 
lianza publica. 
I asi como el Estado tiene el deber de salvaguardiar la 
integridad de vida i haciendas, dentro del territorio nacio- 
nal, asi tiene tambien la obligacion de velar por la existen- 
cia, el honor i los bienes de los ciudadanos que los entregan 
en manos de profesionales que el mismo autorizapara el 
ejercicio de una mision de orden i de estabilidad social. 
