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MEMORIAS CIENTIFICAS I LITERARIAS 
El Estado necesita garantizar la probidad i competencia 
del foro i dela judicatura, ha dicho el sabio maestro chileno. 
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He abogado con impertinencia por la ensenanza cien- 
tlfica. 
Tan noble empeno requiere, sin embargo, el cumplimien- 
to de algunas condiciones. I una bien importante es la que 
se refiere a la limitaciom de alumnos en cada clase. 
Don Rafael Altamira nos dice que la ensenanza puede or- 
ganizarse de una manera cientifica, con tal que no sean mui 
numerosos los asistentes aloscursos. 
I esta necesidad se hace mas patente, desde el momento 
enquese considere el jiro practico i esperimental que con- 
viene dar a los estudios. 
Los cursos numerosos son la desesperacion de los maestros 
i el fracaso de la ensenanza. 
Enpresencia de una multitud de alumnos, la funcion edu- 
cativaparece diluirse en forma tal, que sus efectos son ape- 
nas perceptibles, cuando no nulos. Porlomenos, la porcion 
que escapa a la vijilancia del maestro, la que no puede sen- 
tix’se estimulada con la accion directa e inmediata de la en- 
senanza, por todas aquellas circunstancias que fomentan 
la distraccion, no recibe sino ecos perdidos de la influencia 
docente, espresiones reflejas de una accion que se esteriliza 
de momento en momento. 
Hasta el mantenimiento del orden i de la disciplina sufre 
serios quebrantos. 
I desde luego, es imposible aquella confianza i familiari- I 
dad ambiente en que debe desarrollarse la ensenanza, para 
que produzca todos sus frutos i permita la participacion acti- 
va de los alumnos en el trabajo escolar; ofreciendo campo 1 
al ejercicio del raciocinio, al desarrollo do las facultades , 
mentales del instruendo i a ladireccion intelijente i amisto- j 
sa del maestro en la formacion de intelectos i voiuntades, 
