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MEMORIAS CIENTIFICAS I LITERARI AS 
alumnos, corno maximum, i disponer que cada profesor pue- 
da hacer mas de una hora diaria de clase sob re la materia 
que constituye su catedra. 
Estas medidas son mui convenientes, desde el punto de 
vista pedagojico, porque permiten el hecho mismo de la limi- 
tacion; desde el punto de vista economico, porque la gratifi- 
cacion quehabriaque pagar a los profesores de curso do- 
ble, no supone la carga que para el erario nacional significa- 
ria la creacion de nuevos sueldos para otros profesores de los 
cursos paralelos sobrevinientes de la division de olases nume- 
rosas. Todaviahai otras ventajas: el profesor ganaria inmen- 
samente en competencia conun trabajo mas abundante, i 
con ella la ensenanza, principio i fin de las mas caras aspi- 
raciones nacionales; i se atenderia al mejoramiento de la si- 
tuacion economica del maestro, eje centrico para la forma- 
cion de un buen profesorado universitario. 
VII 
I ha llegado el momento de tratar una cuestion de suyo 
interesante i delicada. La de los estipendios universitarios. 
Empezare por sentar el principio de dar ala Universidad, 
independencia economica i libertad administrativa, perfectaj 
i saludable autonomia que informa el progreso creciente de ! : 
las universidades europeas i americanas, i que entona el 
prestijio de su autoridad 1 de su influencia social. 
Pensemos con seriedad i sin histericas declamaciones en el 
establecimiento de los estipendios universitarios. 
Consecuente con mis ideas acerca de lo que debe ser la 
funcion social de la ensenanza, no he de proponer, por cierto, 
la remuneracion de los profesores por los alumnos — a pesaij 
de que esta medida ll'eva la autorizada recomendacion de 
Blondel, i de ser evidente el buen resultado que produce er 
la capacidad de los maestros i en la aplicacion de los alum 
nos, como puede observarse en Alemania, i aun en Norte 
