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GAPITULO TERCERO 
LA ENSENANZA 
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De los puntos que compronde la reforma de que aqui se 
■rata, es el de la ensenanza, o sea, el que se refiere al conjun- 
o de formas didacticas que han de servirla, el mas intere- 
ante; ya que ha de tener por objeto tratar de los procedi- 
aientos docentes que conviene poner en practica para 
lcanzar los beneficos resultados que es lojico esperar de la 
tueva tendencia. 
I es esta una cuestion trascendental, porque la adopcion 
el metodo en la ensenanza, no es puramente una cuestion 
edagojica; es tambien una cuestion cientifica. 
Enesta importante materia, poca cosa se puede esperar 
e la accion del Estado. De operarse su intervencion, seha- 
ria de manifestar, seguramente, bajo las formas rijidas de 
-glamentos i de disposiciones escritas, que no dejan campo 
la flexibilidad en que debe desarrollarse la laboriosisima 
mcion de difundir los conocimientos; la cual necesita, en 
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