LOS ESTUDIOS JUKI DICO-SOCI ALES 
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Esta norma de la ensenanza, produce el efecto de nutrir 
intensamente el cerebro del alumno con los conocirnientos 
profesados en lacatedra, i contribuye a formarle un criterio 
propio, personal, independiente, que lo libra de la tirania de 
las ideas ajenas i que lo pone en situacion de inducir, por si 
mismo, los principios juridicos encarnados en las institucio- 
nes del Derecho o en las «determinaciones sinteticas del espi- 
ritu juridico>>. 
Con semejantes procedimientos, se evita que el estudiante 
nazca a la vida profesional con ideas trasmitidas, que son un 
preconcepto sobre algunasinstituciones de Derecho, o sobre 
la interpretacion de la lei; preconcepto que suele ejercer una 
influencia decisiva, casi siempre perdurable, en la intelijen- 
cia practica o aplicada de esas instituciones, o delos precep- 
tos deesa «espresion jeneralizada de la realidad», como llama 
Korkounow, a la lei. 
Sybel, en un discurso pronunciado en la Universidad de 
Bonn, decia que «el fin esencial dela ensenanza debe ser ini- 
ciar al estudiante en el metodo de la ciencia que estudia, 
mostrandole, ante todo, lo que esla ciencia, como se efectua 
el trabajo cientifico, lo que significala frase produccion cien- 
tifica. El profesor debe, a cada leccion, en cuanto sus fuerzas 
se lo permitan, desenvolver algun problema nuevo i orijinal, 
i brindar al alumno a tomar parte, escuchandole en el pro- 
ceso de su trabajo intelectual>>. 
La idea dominante del orador tiene importancia notoria 
en la ensenanza del Derecho; con respecto a la cual, no hai 
una forma didactica que tiene por objeto educar nuestros r sentidos. adies- 
trandolos en el arte no facil de la percepcion intelijente que nos enriquece 
de observaciones para que podamos formar con nuestros propios recursos 
la ciencia, habituandonos a estudiar directamente las cosas, los hechos i los 
fenomenos, i que nos emancipade la imajinacion i el desvario, dando base 
objetiva a tcdos nuestros conocimientos». 
Esta objetividad de los conocirnientos es la fuerza que los mantiene inal- 
terables, o por lo menos, solidamente asimilados, en la mente del instruen- 
do, i la que determina la posesion reflexiva de los tnismos. efecto esencial de 
la ensenanza. 
