518 MEMORIAS CIENTIFICAS I LITERARIAS 
en practica otros medios de difundir los conocimientos i de 
desarrollar las elevadas facultades dela mente. 
La clase es uno de los elementos de la ensenanza, i en con- 
secuencia, no se puede servir con ella sino un aspecto del pro- 
blema docente. 
Tiene, sin embargo, una importancia considerable; i por 
eso es que no puede sernos indiferente, la forma de su desa- 
rrollo, las condiciones de vida en que ha de realizarse i la! 
calidad de los efectos_que debe producir. 
El metodo empleado en la trasmision de los conocimien- 
tos, la manera de desarrollar la clase, en una palabra, las 
formas didacticas son esenciales. 
I no se puede prescindirde la aplicacion de buenas formas, 
didacticas, porque de ellas depende la calidad de !a ense-' 
nanza, o sea, la naturaleza de sus efectos. 
Una buena forma didactica, o mejor, varias buenas for- 
mas combinadas, despiertan el interes de los alumnos por eli 
aprendizaje, estimulan i concentran su atencion, provocan el 
esfuerzo personal de cada uno, haciendolos encontrar un ver- 
dadero placer en una tarea que, sin la propiedad del metodcj 
para facilitarla, habria parecido fastidiosa i pesada, habria 
esterilizado los esfuerzos del maestro, defraudado a los ins 
truendos i malgastado el servicm docente (1). 
La ensenanza, para que pueda ser enteramente racional 
para alejarla, en lo posible, de to da acentuacion dogmatic; 
— resabio del aprendizaje nemonico — es preciso hacerla vi 
vir constantemente al calor de la provechosa actividad de 
dialogo; en el cual, el profesor es uno de los interlocutores 
(1) Segnn ia opinion de eminente filosofo Herbart, careoe de verdade' 
ra importancia la ensenanza que «no excita la atencion de los alumnos 
ne les inspira el deseo de saber mas i mas>>. A su vez, don Valentit 
Letelier ensena que <.el maestro nesesita determinar en que forma i ej 
que medida fatiga rnenos e inferesa mas el estudio al educando*. 
