522 MEMORIAS CIENTIFICAS I LITERARIAS 
vidad de los estudiantes i elevar a su maximo su colabora- 
cion>>. 
La Universidad moderna necesita alumnos activos i no 
meramente receptivos. 
«Hoi seria un contrasentido inadmisible al criterio de la pe- 
dagojia univefsitaria — agt'ega el autor citado— esponer esclu- 
sivamente el profesor durante meses i meses, su materia, desde 
la catedra, sin proourar el trabajo activo delos estudiantes, 
sin hacerles investigar, sin hacerles practicar un estudio pro-i" 
pio e intensivo: aquelle- seria apelar sencillamente al memo' 
rismo de los oyentes, sin ejercitar sus facultades criticas. — 
Por eso el sistema de seminario domina la ensenanza cada 
dia mas, haciendo quecada asignatura tenga locales propiosl 
jenerosamente dotados de todos los elementos de estudio, i, 
exijiendo que cada estudiante trabaje activamente, de modo 
que la accion del profesor sea individual i personals 
Toda esta ensenanza practica i esperimental se completa 
con visitas a los establecimientos penales, oficinas adminis- 
trativas, tribunales, establecimientos industriales, etc., co- 
mo las acostumbran, con sus alumnos, los profesores italia-* 
nos i alemanes. 
<<Es necesario procurar en todo la observacion metodica 
de las instituciones i de los hechos<>, ha dicho Duthoit. 
Asi se despierta interes cientifico i se mata la perniciosaj 
influencia de los juicios aprioristicos, que son, al fin, prejui- 
cios, i se educa a los alumnos en el trabajo personal i en la; 
observacion, que es una de las mas delicadas labores del 
maestro (1). 
El profesor Altamira, en su clase de Historia del Dereeho, 
procurando hacer efectivos la colaboracion de los alumnos en 
la ensenanza i su trabajo personal i directo, los obligaba a 
sacar resumenes escritos de las materias tratadas, que lue- 
go se leian en las clases, i se discutian al calor de una pro-i 
(1) «Es mas digno de preferencia el catedratico universitario que sabe in- 
( teresar a sus disclpulos i da-rles participation en sus tareas investigatorias->. 
Valentin Letelier. — Filo.sofia de la Education). 
