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BOLETIN DE INSTRUCCION PUBLICA 
mana, cualquiera que sea el colejio en que apareciera el aumen- 
to, ya sea privado, de ensenanza especial o militar. 
Por estas considerations, i teniendo ademas en cuenta que la 
glosa del Presupuesto a que se ha hecho referencia aparece en- 
cabezando la Partida que comprende solo los item relativos a los 
liceos, estima que la mente del lejislador ha sido solo la de que 
se cumpla con estrictez el reglamento de 1896 en todos los liceos 
dependientes del Consejo. 
Cree, en consecuencia, que deberia informarse tal como lo ha 
espresado. 
Los senores consejeros Letelier i Silva Cotapos, manifiestan 
estar en todo de acuerdo con lo dicho por el senor Rector; i el 
senor consejero Concha Castillo, es tambien de la misma opinion 
salvo en lo que se refiere a considerar no secundaria la ensenana 
za dada en los colejios como la Escuela Militar, que el estmi- 
tienen tal caracter peroque no es dependiente del Consejo. 
El senor consejero Toro, dice que hai dos maneras distintasde 
considerar este asunto. Respecto a la primera, o sea, a si el de- 
creto de 1896 es solo aplicable a los liceos del Consejo, piensa lo 
mismo que el senor Rector i recuerda perfectamente las circuns- 
tancias en que la Corporacion discutio i tomo el acuerdo que fue 
mas tarde sancionado por el decreto de que se ha hecho men- 
cion. Por lo que se refiere a incluir la Escuela Militar, Naval, ! 
etc., en la instruccion secundaria, bastale citar el articulo l.°de j 
la lei de 9 de Enero de 1879 que en su numero 2 habla de los es- 
tablecimientos de ensenanza especial que preparan para el de- 
sempeno de cargos publicos, para trabajos de las industrias, etc. 
Estos establecimientos, distintos de los indicados en el numero 1 
del mismo articulo i que trata de la instruccion secundaria, no 
son otros que las Escuelas Naval, Militar, de Artes, etc. 
Se ve pues, claramente, que la instruccion secundaria no com- 
prende otros institutes de ensenanza, distintos de los liceos. 
El segundo aspecto a que se ha referido,es el de averiguar si > 
no habria conveniencia en impedir a los profesores que sirvie- 
ran mas de 30 horas semanales. Cuando se tomo el acuerdo de [ 
1896 much os miembros del Consejo consideraron que 5 horas 
diarias de clases era ya un trabajo excesivo que no solo danaba 
al profesor sino tambien influia en la calidad de la ensenanza, i 
