LOS ESTUDIOS J URIDICO-SOC1ALES 
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I la institucion de una Universidad grandiosa daria a este 
pais otra mentalidad, imprimiria otros rumbos a su politica 
jeneral, i la Nacion se alzaria, fuerte i vigorosa, en medio del 
pleno florecimiento de la cultura i del progreso. 
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<<Un educador no se improvisa», decia M. Ernesto Lavisse, 
en el hermoso discurso con que se hiciera cargo de la direc- 
cion dela Escuela Normal de la Universidad de Paris. 
I el profesor universitario debe serun educador. 
Precisamente, su labor formativa se desarrolla en el perfo- 
do en que la juventud mas necesita del ausiliode! mastro,de 
su carihosa autoridad , paraforrnar los broquelesde su carae- 
ter i el rico filon de su cultura. 
Esmas, el profesor universitario debe conceder una impor- 
tance capital a su papel de investigador cientifico, a fin de 
poder dar autoridad, ciencia i prestijio a su rol de espositor 
de la verdad. 
El sentir de las Universidades alemanas, cuando las de In- 
glaterra,|Francia i Espana rechazaban de sus aulas las doctri- 
nas de filosofos i pensadores eminentes, como Hobbes, Des- 
cartes i Leibnitz, era que <<la mision del profesorado universi- 
tario no es la de propagar doctrinas tradicionales, sino la de 
investigar verdades ignoradas i comprobcir verdades conoci- 
das» (1). 
«E1 investigador mas perspicaz es, de ordinario, el mejor 
maestro>>, decia Von Christ, desde el Rectorado de la Univer- 
sidad de Munich, para patentizar !a verdadera indole dela 
labor humana que toma a su cargo la delicada tarea de edu- 
car a la juventud. 
El profesor universitario no cumple, pues, la obligacionpro- 
pia de su majisterio, sino cuando «contribuye con su ense- 
hanza al desarrollo de las investigaciones i dela cieneia». 
(1) Valentin Letelier. — Ob. Cit. 
