LOS ESTUDIOS JURIDICO-SOCIALES 
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de su propia fisonomia, en la parte principal, en una lina- 
lidad objetiva. 
El exam en, orijinariamente destinado a servir a la ense- 
nanza, ha llegado a convertirse en su amo i senor. 
Freeman, criticando este sistema de prueba, decia: 
«La Universidad es hoi un cuerpo cuyos miembros se ocu- 
pan, no en estudiar, sino en examinar i ser examinados». 
Don Domingo Amunategui Solar, estudiando la cuestion 
que el mismo llama <<el mejor sistema de examenes» i anali- 
zando losquese rinden bajo el rejimen actual, dice que «es- 
tas pruebas se hallan mui lejos de satisfacer el fin ai cual 
tienden>> (1). 
M. Creard, por su parte, se encarga de calificar el valor del 
sistema, i dice que <-los examenes, cualquiera que sea su im- 
portancia, no constituyen felizmente sino una parte accesoria 
de la vida de las Facultades. Lo que constitute su fondo es la 
ensenanza». 
Entre nosotros, existe una inversion completa del pensa- 
miento de M. Creard. La cuestion es <-salir bien» en el examen; 
no importa la calidad de los conocimientos adquiridos, ni su 
cantidad; poca significacion se reconoce a lo que, segun el 
profesor citado, constituye el fondo de la labor de las Facul- 
tades. 
«Asi como en Alemania, por lo jeneral — dice un escritor 
trances — el que se dedica a una carrera facultativa i asiste a 
una Universidad, lleva como objetivo el estudiar i el investi- 
gar los problemas de su ciencia, en Francia el estudiante no 
se preocupa de la ciencia sino de que ha de sufrir el exa- 
men>>. 
Las observaciones hechas en Francia parecen haber sido 
practicadas en Chile. 
Pero esel hecho que el mal que sufren los compatriotas de 
Anatole France no debe servirnos de consuelo, i es prudente 
(1) «La Ensenanza del Estado». 
