gewesen sein mag, ist Selenka dennoch mit diesem in engem, freundschaftlichen Ver- 
kehr geblieben, was sowohl seinem fesselnd liebenswürdigen Wesen, wie seiner dem 
älteren Landsmann imponierenden, rastlosen Energie zuzuschreiben ist. 
Zu den Schülern Selenka’s aus jener Zeit gehörten A. Vrolik, Hugo de Vries, 
M. Treub, Hoek u. A. Als ich mich 1873 als Utrechter Student der Naturwissenschaften 
ihm vorstellte, rief der Eindruck, den diese Begegnung auf mich machte, sofort den 
Entschluss hervor, Utrecht mit Leiden zu vertauschen. 
Noch ganz erfüllt von seinem Aufenthalt am Meere hatte Selenka in Leiden 
die Nachbarschaft der Nordseeküste sofort auszunutzen gewusst. Er hatte sich da 
gegenüber dem Reichsmuseum ein sehr einfaches, improvisiertes Laboratorium aus drei 
Zimmern, darunter eines als Aquarium, eingerichtet, wo durchlüftete Seewasserbehälter 
den verschiedensten Seetieren einige Tage das Leben sicherten. 
Selenka, der bereits als Knabe sich durch technische Fertigkeit und Erfindungs- 
sinn ausgezeichnet und der später auch die Anregung zur Plattenmodelliermethode 
gegeben hat, welche es uns ermöglicht, die Serienschnitte körperlich zu rekonstruieren 
(wie es nachher Born und andere so vortrefflich weitergeführt), wusste hier in seinem 
provisorischen Aquarium allerlei Sinnreiches zu erdenken; es war eine Lust, als Student 
da unter seiner Leitung zu arbeiten, in einer Richtung, die erst einige Jahre später, 
nach der Eröffnung der zoologischen Station zu Neapel, Gemeingut aller Zoologen 
geworden ist. 
Während er hier seinen Schülern täglich neue Probleme aus der Histologie, 
Anatomie und Entwickelungsgeschichte vorlegte, je nachdem frisches Material von der 
Seeküste eingebracht wurde, hatte er selbst einige Themata zur eigenen Bearbeitung 
ins Auge gefasst (Bau des Gefässsystems von Aphrodite aculeata, früheste Entwicke- 
lungserscheinungen von Tergipes claviger und Purpura lapillus), mit welchen er sich 
an einem T ische im gemeinschaftlichen Arbeitsraum eifrigst beschäftigte. 
Sein Zeichentalent fesselte schon damals unsere Aufmerksamkeit ganz besonders. 
Charakteristisch für seine über alles Kleinliche erhabene Denkungsart ist, dass er uns 
Laboranten, wenn wir seine Vorlesungen zu hören wünschten, davon abhielt mit der 
Begründung, dass die eigene Arbeit, das fortgesetzte eigene Mikroskopieren und Sezieren 
eine viel nutzbringendere Beschäftigung sei als das Kolleg hören. Und wenn später 
die Examenstunde schlug, wussten wir, dass er nie von uns auswendig gelernte Viel- 
wisserei verlangte, sondern uns über das prüfte, was uns aus eigener Anschauung und 
persönlicher Bearbeitung bekannt und vertraut geworden war. Selenka hat durch 
seine frische, energische Weise und den Enthusiasmus für seine Wissenschaft seine 
Schüler wirklich zu begeistern gewusst. Sein fröhliches: „Nur zu!“ hat uns oft, wenn 
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