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BOLETIN DE INSTRUCTION PfTBLICA. 
madre, frecuentemente frivol a, escuchaba de buena gana tal clis- 
curso; ella inisma se coraplacia en verse libertada de atender al 
cumplimiento de los deberes austeros. Asi todos quedaban con- 
tentos: la madre, juntamente podia entregarse a sus placeres i es- 
taba cierta de ganar el cielo; el reverendo padre se lo garantia. De 
este modo se consumo esa separacidn fatal de la madre i del liijo ; 
de este modo se inflijid a nuestras costumbres nacionaies su mayor 
detrimento; de este modo se fundaron esos jigantescos estableci- 
mientos de que el antiguo colejio de Luis el Grande (que entdnces 
pertenecia a los jesuitas) ofrecid el primer modelo. La invencidn 
fu6 tenida por admirable; era funesta i la hemos espiado demasiado. 
La mujer abdicd su mas noble atribucion, la atribucion que ella 
sola puede llenar. La familia, en vez de servir de fundamento a 
la educacidn, fud mirada como un obstdculo para ella. Se la puso 
en suspicion; se la apartd lo mas posible; se premunio al nino con- 
tra la influencia de sus padres: los dias de salidas fueron presenta- 
dos como peligrosos. La Universidad imitd mas de lo que debiera 
los internados jesulticos; i esta organizacidn, parecida a la de un 
rejimiento, llego a ser el rasgo distintivo de la educacidn francesa. 
Creo que nada bueno puede salir de esto. La iglesia, el monasterio, 
el colejio de la Edad Media (mui diferente de nuestros liceos) han 
educado cada uno a su manera al hombre, ban creado un tipo de 
educacion mas o mdnos completo. Una sola institucion no ha edu- 
cado jamas anadie: esa institucion es el internado, o sea el cuartel. 
Observad el triste recuerdo que nuestros jovenes conservan fre- 
cuentemente de esos anos que deberian ser los mas dichosos de su 
vida. Observad cudn pocos son los principios solidos de moral que 
sacan de esa vida de reelusos; i cuan pocos son los instintos pro- 
fundos, propios para ensenar al hombre el camino del bien que ad- 
quieren en esos establecimientos.a 
El internado no puede ser, como algunos lo pretenden, el ideal 
de una buena educacion. 
Todo lo que pueda libertar de ese r6jimen a los ninos de su de- 
pendence debe hacerlo sin vacilar. 
El nino ha de vivir siquiera por la noche en el hogar domestico, 
oyendo las palabras de los suyos i recibiendo su ben^fico influjo. 
Los viajes mismos que ha de hacer de la casa al colejio sonpro- 
vechosos i aun esenciales para el desenvolvimiento de sus fuerzas 
i para el mantenimiento i la consolidacion de su salud. 
Sin embargo, convenimos en que las familias pueden encontrar- 
