ANALES DE LA UNTVERSIDAD. — MAYO DE 1885. 
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los sistemas de educacidn, los testos para el aprendizaje i los rnaes. 
tros que son los inspirados morales del alumno. Todos i cada nno 
de estosproblemas, pequenos en apariencia, influyen poderosamento 
en el grado de cultura de un pais, en sus tendecias, en su modo de 
ser social, politico i relijioso. 
Cuando se graban unas cuantas letras en la corteza de un arbol 
lozano, el tiempo, que todo lo destruye i aniquila, en lugar de bor- 
rar esa lijera inscripcidn, la profundiza mas i mas hasta bacerla vi- 
vir lo que vive el arbol. Casi lo mismo son, senores, las ensefianzas 
morales i relijiosas i hasta las preocupaciones que se reeojen en 
el aula. 
I del mismo modo que esas letras no se pierden hasta que el ha. 
cha del lenador o el huracan destrozan el drbor sobre que est&n 
escritas, asi tambien los vestijios que quedan de la educacion reci- 
bida en el colejio no se disipan sino a fuerza de los combates que 
se libran en la conciencia, entre las ideas del pasado i las del pre- 
sente, entre los recuerdos de la ninez i las esperiencias de la edad 
madura. 
jLastima grande que los vencedores en estas contiendas silen- 
ciosas sean la exepcibn i no la regia! 
Este cuadro de la influencia de la ensefianza en los destinos del 
hombre, que no tiene otro merito que el ser verdadero, entraila una 
leccion digna de tomarse en cuenta. Nos demuestra que los lejis- 
ladores deben meditar todas i cada una de las reformas que se ha- 
cen o puedan hacerse en la instruccidn. 
Numerosos son los publicistas que creen encontrar el secreto de 
los trastornos politicos, de las revoluciones relijiosas i de los mil 
sacudimientos que han cambiado sistemas de gobierno i modificado 
de raiz instituciones i pueblos, en el car&cter, en las costumbres i 
en los caprichos de los monarcas i de los paises en cuestion. Pero 
esos escritores olvidan que la clave de las causas i efectos de las 
acciones humanas, no est& en las veleidades de un prlncipe, en los 
arranques imprevistos de un d6spota o en los vaivenes de la diplo- 
macia, sino en el grado de instruction que existe en una 6poca i 
en un lugar determinado. 
Pero, sefiores, al hablar en Chile sobre educacidn, es imposible 
no indicar un mal que toma proporciones capaces de comprometer 
nuestros destinos. 
En materia de ensefianza hai que fijarse, tanto en la clase de 
ella, como en la cantidad que debe ser obligatoria para optar al- 
gun titulo profesional. 
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