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B0LET1N BE INSTRUCTION P^BLICA. 
posible que sirvan al objeto algunos de los cargos establecidos en 
nuestra Universidad, como el de mineralojfa, quimica analitica i 
fisica. 
Asl, pues, en el primero i segundo afio del curso superior he 
agregado 3a fisica, porque su estudio es tan interesante como util 
a las profesiones quimicas. Sin el la no podriin jamas adqnirirse 
conocimientos s6lidos i completos de aquel ramo, en que todo fe- 
ndmeno qui'mico va acompanado de un fendmeuo fisico. El estq- 
dio de la qufmica supone el conocimiento de la fisica, i del mismo 
modo que no seria admisible un literato sin conocimientos de gra- 
m&tica, de iddntica mauera no puede pensarse en quimicos sin ser 
versados en aquella. 
El estudio de la botauica lo he circunscrito solamente a la hsio- 
lojia, a la organografia vijetal i a la materia farmaeuetica no ela- 
borada del mismo jdnero, ampliando su estudio a las plantas vul- 
garizadas del pais; porque el estudio de la botauica jeueral, sobre 
ser poco util a los farmacduticos, demanda un trabajo improbo i 
sin frutos, desde que, fuera de las especies de uso mddico, las de- 
mas no tienen importancia o son de interds agn’cola cuando mas. 
En esta virtud, creyendo evitar a los alumnos un tiempo que pue- 
den dedicar a otros estudios mas iuteresantes del primer ailo, la 
mineraloji'a, i la fisica, he suprimido el aprendizaje de aquellas es- 
pecies que no tienen usos mddicos. Por otra parte, se me asegura 
que el senor F. Philippi, profesor de botauica, ha comprendido es- 
ta necesidad i hace iraprimir en la actualidad en Alemania un tes- 
to que solo contiene la parte que dejo mencionada; i no podria su- 
ceder de otro modo, puesto que en el exdmen de este ramo el pro- 
fesor no exije bot&nica jeneral. 
En el segundo aiio coloco la quimica inorgdnica, i su estudio lo 
hago estensivo a la materia farmacdutica mineral. I se compreude. 
Si en la quiinica inorg&niea se hacen estudios de las sales en je- 
neral, <;a qud aprenderlas superficialmente i repetir lo mismo en 
farmacia, acumnldndolo todo en este solo ramo? Sin embargo, es- 
to no llenaria el objeto si las clases no fuesen seguidas de una 
practica conveniente. La materia farmacdutica de este ramo pue- 
de, pues, ser motivo de esa practica, en que los alumnos hagau sus 
preparaciones bajo la direccidn del profesor. No habria, por tauto, 
para que crear un nuevo curso i bastaria agregar simplemente al 
que existe la predicha practica con un programa que deberia ser 
rigurosamente observado, debiendo presentar al exdmen cada 
