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BOLETIN DE INSTKUCCION PllBLICA, 
ciso ir aumentando i haciendo mas rigorosas las pruebas a medida 
que avanza el tiempo. Asl, pues, dentro de otros cuarenta afios, 
tendremos que exijir a los aspirantes al grado de bachiller en hu- 
manidades un ex5men brillante, severo i detenido, de palabra i 
pot escrito, de omni re scibile. 
Vuelvo a repetir: estoi mui lejos de despreciar los estudios a 
que me he referido, porque es claro e indiscut'ble que no hai ramo 
del saber humano que no merezca la proteccidn i la estimacidn de 
los hombres ilustrados; i para que no se crea que descuidamos 
por completo el estudio de esos ramos, recomendamos la lectura 
del libro que se titula: «Les ignorances de la science moderne® 
por Eujenio Londun, i especialmente el pdrrafo de M. Biot, que 
viene en la portada. 
No quiero detenerme en la demostracion de que es mui peligro- 
eo i aun danino el ocupar la atencion i la mejite del niuo en mu- 
clios ramos al mismo tiempo, porque es cosa averiguada que la 
difusidn produce superficialidad, i que valen mas las superficiali- 
dades que las Universidades superficiales. 
Tampoco me ocupar6 en el grave peligro para la saliul del nino 
que hai con el recargo enorme de estudios en la primera edad, i 
cuando es mas necesario atender al desarrollo de sus fuerzas fisi- 
cas. Son muchos los ninos que contraen enfermedades, i aun al- 
gunos se iuhabilitan a consecueucia del exesivo estudio. 
Si los promotores de la reforma se ocuparan mas bien de me- 
jorar los m^todos de ensefianza, de hacer mas prdctico el apren- 
dizaje de los ramos sobre los cuales deben recaer las pruebas fina- 
les; si se empenarau porque en los establecimientos piiblicos se 
ejercitara mas a los alumnos en la escritura i en la redacci6n, ha- 
rian esos seuores un buen servicio a la ensefianza; mientras que 
con el recargo de pruebas i de ramos de estudio solo obtendran 
efectos desastrosos. 
Incurren tambien en falta de lojica los promotores de la reforma 
al aseverar que no hai congruencia entre la necesidad del estudio 
de los ramos aludidos i la severidad que quiere introducirse en 
las pruebas finales. Se advierte por estos seuores que las pruebas 
finales no recaen sobre la qmmica, la ffsica, el aljebra, la jeome- 
tria, etc., i que por consiguiente no hai para que tratar ahora 
sobre la conveniencia de snprimir esos ramos de estudio. 
Los que hacen este argumento descuidan el punto capital de la 
discusi6n, cual es el recargo exesivo, pernicioso e injustificable 
que se hace pesar en el estudio de las humanidades; i argiiimos 
