590 
REVUE DES QUESTIONS SCIENTIFIQUES. 
équivaut, en oHét, à en attribuer l’origine et les lois aux seuls jeux du 
hasard. 
Quelles que soient lesdivergences, — et elles sont nombreuses et [)ro- 
t'ondes, — <}ui nous séparent de l’auteur de la Philosophie zoohxjUiue 
avant Darwin^ saclions-lui gré de la modération et de la correction 
de son langage. Il est visiblement préoccupé de ne froisser nulle part, 
dans son écrit, les esprits (lui professent ce qu’il appelle « des croyances 
respectables», et ce que nous appelons, nous, plus justement, des 
convictions en une Vérité supérieure aux vérités contingentes de la 
science. Tout respire du reste, dans le tableau d’histoire scientitique 
que déroule à nos yeux le brillant écrivain, une sincérité parfaite. 
Aucune passion étrangère au noble amour de la science ne se révèle 
dans les détails comme dans la trame de son dessein. .S’il cède sans le 
savoir à des jiréjugés (jui ont cours aujourd’hui même dans (luelques- 
imes des plus hautes splièi-es intellectuelles, c’est toujours de bonne foi 
et sans hostilitiV contre ceux qui ne les i)artagent point. En ce temps de 
luttes acharnées où les injures et les invectives pétillent jusque dans 
Ja pacitique république des lettres, ou est heureux de rencontrer sur 
sa route un adversaire sincère et courtois en même temps (jue 
dkendi perilus. En de telles conditions, la discussion est toujours 
agréable et facile ; on i)eut ajouter qu’elle n’est jamais sans (luelque 
fruit. .]. d’E. 
IV 
Publications de l’École du Louvre. — La Gaule avant les Gau- 
lois d’après les monuments et les textes, par M. Alexandre 
Bertrand, membre de l’Institut, conservateur du ^lusée des antiquités 
nationales. — Paris, Ernest Leroux, 1884. in-S*’ de *304 pp. avec 
nombreuses gravures. 
Le directeur et les conservateurs du musée du Louvre ont pris en 
Ï88*2 l’initiative d’une création des plus heureuses : nous voulons 
parler de V École du Louvre. Ce nouvel établissement d’instruction 
publique était destiné, dans la pensée de ses fondateurs, à populariser 
un enseignement de l’histoire basé sur l’interprétation des monuments 
réunis en si grand nombre dans les collections archéologiques des 
musées nationaux. 
