l’enseignement des sciences biologiques. 441 
jouît auprès de notre corps enseignant d’une autorilé 
morale et scientifique suffisante pour amener une entente 
générale et l’apaisement de tous les dissentiments. Voilà 
une belle œuvre à tenter ! 
Depuis plusieurs années déjà le gouvernement a fait 
entreprendre à grands frais l’étude de la faune de la mer 
du Nord, et il possède maintenant des données précises 
et exactes sur sa distribution. Les résultats acquis étant 
la propriété du gouvernement, tous les naturalistes belges 
sont en droit de pouvoir les utiliser. 
Dans ces conditions, la solution qui paraît la plus pra- 
tique et la plus équitable est à notre avis la suivante. 
Avec le concours des naturalistes compétents du Musée 
de Bruxelles, les universités seraient à tour de rôle 
chargées par le gouvernement d’organiser pendant les 
vacances, des cours analogues à ceux de Cold SpringArbor 
et de Wood’s Holl. On désignerait par la voie du sort 
l’ordre de succession. Elles auraient naturellement le loisir 
de pouvoir appeler à leur secours certaines personnalités 
du pays, voire même de l’etranger. Ces cours seraient 
accessibles à tous les savants belges sans distinction, et 
liberté complète serait laissée aux professeurs de suivre 
les cours de telle ou telle université. 
Les cours et conférences ainsi donnés seraient publiés 
annuellement aux frais du gouvernement, qui prendrait 
en outre l’initiative de faire connaître, à tous les établisse- 
ments d’instruction, l’époque, le but, le programme des 
cours et faciliterait aux professeurs de bonne volonté, un 
séjour de vacances dans les laboratoires maritimes, au 
moyen de quelques avantages pécuniaires, billets à prix 
réduits, subsides, etc. 
On pourrait soulever à propos de la création du labo- 
ratoire maritime, un grand nombre de questions sur son 
organisation, sa construction, la distribution des aqua- 
riums, le service de dragages ; tout cela devrait être 
débattu et fixé après une enquête et une visite aux Sta- 
tions américaines. 
