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impulsions, c’est la grandeur et la fierté de l’homme. Cette 
grandeur et cette fierté, il faut s’efforcer de les rendre 
à l’enfant prédisposé au mal ; il ne suffit pas à cet effet 
d’atténuer les impulsions, il faut développer la force 
morale. Il faut, d’une part, tremper l’organisme, lui 
donner cet équilibre qui enlève, jusqu’à un certain point, 
les penchants vicieux ; il faut encore appeler l’attention 
de l'intelligence sur tous les actes, ressusciter l’empire 
moral, et le développer par l’exercice. 
, Tel est l’idéal de l’éducation dans son acception la plus 
universelle ; tel est l’idéal de l’éducation corrective. 
Un rapport fort remarqué a été celui dans lequel 
M. Maus recherchait les mesures propres à faire connaître 
la personnalité physiologique , psychologique et morale du 
prévenu qui permettraient aux magistrats et aux avocats 
d’apprécier l'opportunité d’une expertise médicale. Cette 
étude tend à montrer les moyens pratiques d’arriver à la 
réalisation du x e vœu du congrès de Bruxelles. 
Elle s’inspire de la nécessité d’une répression subjec- 
tive, basée sur la connaissance du délinquant. 
L’enquête devra porter avant tout sur la personnalité 
morale et sociale du prévenu. L’idée de cette enquête 
soulève bien des objections, et tout d’abord celle qui 
ressort de l’énormité du travail. On ne peut évidem- 
ment exiger l’enquête pour tous les cas ; souvent elle sera 
inutile, et l’inutilité en apparaîtra évidente : pourquoi 
faudrait-il une enquête approfondie quand rien ne paraît 
anormal ni dans l’activité du sujet, ni dans son état actuel 
tel qu’il se manifeste dans l’interrogatoire ? Les investiga- 
tions doivent naturellement se limiter aux nécessités 
pratiques de chaque cas en particulier. 
Il faudra aussi que l’enquête respecte l’honneur et les 
intérêts des tiers, notamment de la famille. 
L’énormité du travail et le souci de l’honneur des tiers : 
ce sont là des objections sérieuses, ou plutôt des données 
qui marquent les restrictions qui s’imposent ; mais l’en- 
