BIBLIOGRAPHIE. 
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fonctionnement des appareils, soins à donner aux instruments 
pour qu’ils ne se détériorent pas, le tout est indiqué avec cette 
précision dont celui-là seul est capable qui a longtemps été au 
contact des élèves. Enfin l’auteur termine l’article soit en indi- 
quant quelques résultats obtenus, soit en proposant quelque 
exercice à faire. 
Nous n’avons pas à parler de la division du livre lui-même. 
Elle est celle d e la première édition. Qu’on n’aille pas croire 
cependant que M. Witz ne nous offre qu’une vulgaire transcrip- 
tion de quelques parties de son ouvrage de 1883. Une simple 
inspection de la table des matières justifierait déjà l’inscription: 
“ Deuxième édition, revue et augmentée „. 
En terminant ce rapide compte rendu, nous ne pouvons nous 
empêcher de formuler un vœu : c’est de voir paraître prochaine- 
ment la seconde partie de l’ouvrage de M. Witz, ornée de toutes 
les qualités qui brillent dans la première. 
A. G. 
V. 
Choix de fossiles caractéristiques des dépôts sédimentaires, 
à l’usage des étudiants en géologie et des ingénieurs des mines, 
par Julien Fraipont, professeur à la Faculté des sciences et 
à la Faculté technique (Ecole spéciale des Mines) de l’Université 
de Liège. — 1 vol. in- 12, contenant 36 planches. — Liège, 
Vaillant-Carmanne, 1895. 
On sait les services qu’a rendus la méthode intuitive. Depuis 
quelques années, l’enseignement des sciences en particulier lui 
doit d’incalculables progrès. Grâce au nombre et au perfection- 
nement continuel des procédés typographiques, on est parvenu 
à mettre des ouvrages illustrés à portée de toutes les bourses. 
Faut-il nous en féliciter complètement ? Toute médaille a son 
revers. Ces facilités mêmes données à l’instruction ne sont-elles 
pas cause d’une notable diminution dans le travail ? Nous ne 
sentons plus comme les étudiants d’autrefois la nécessité de ces 
efforts généreux, utiles tant aux caractères qu’aux esprits. Peut- 
être alors avait-on moins de notions, mais on les possédait à 
raison même des peines qu’on s’était données pour les acquérir. 
Actuellement on enseigne une foule de choses à l’étudiant, et 
trop souvent il ne lui en reste qu’une connaissance superficielle. 
Quoi qu’il en soit, mieux vaut s’accommoder au courant, 
