REVUE DES RECUEILS PÉRIODIQUES. 
3o5 
la publication de tracts de propagande à mettre au concours 
pour être distribués dans les campagnes. 
Les protectionnistes comptent dans le sein des deux sociétés 
une majorité imposante ; et quoi qu’on en dise, le parti Méline 
est loin d’être battu. 
Si la culture des céréales continue à prospérer en France — 
tandis qu’elle est ruinée en Belgique, — c’est à l’impôt de sept 
francs qu'elle le doit. Les mercuriales des derniers marchés 
l’attestent éloquemment, comme le faisait remarquer notamment 
M. le M is de la Tour du Pin, en constatant l’écart de prix 
considérable entre les blés belges et français. 
Avions-nous tort, lorsque nous réclamions récemment encore 
en Belgique un impôt sur les céréales non alimentaires, dites 
petites céréales ? Nos gouvernants ont-ils fait fausse route en 
accédant sur ce point au vœu de nos cultivateurs ? On ne peut, 
sans porter un coup mortel à l’économie rurale de nos régions 
agricoles les plus fertiles, laisser tomber à rien la culture de 
toutes les céréales. L’excellent projet de M. de Smet de Naeyer 
répond donc parfaitement à ce desideratum. 
Nous avons entendu, également aux assemblées françaises du 
mois de février dernier, un délégué des professeurs départemen- 
taux développer longuement les conditions d’un bon enseigne- 
ment agricole primaire. A ce point de vue, nous avons 
certainement distancé nos voisins par l’institution et la multipli- 
cation des conférences populaires dans les campagnes. En ce 
qui concerne particulièrement l’école primaire, le programme si 
simple, exposé à Anvers par notre service technique de l’agri- 
culture, nous parait le plus pratique. 
A quoi bon surcharger le programme de l'enseignement 
primaire, comme on surcharge le programme de l’enseignement 
moyen ? 
Si l’on apprenait uniquement aux enfants de la campagne à 
lire, à écrire et à calcider, on obtiendrait de bien meilleurs 
résultats qu’en leur enseignant un tas de choses où ils ne voient 
que du feu, et qu'ils ne retiennent pas. Tout au plus, l’instituteur 
rural peut-il développer l’attention chez les enfants et leur incul- 
quer le goût de l’observation par des exercices intuitifs qui ont 
pour objet les phénomènes de la nature, au moyen de collections 
formées sous sa direction, dansl’école, par les enfants eux-mêmes. 
Cette simplification présenterait aussi l’inappréciable avantage 
II e SERIE. T. IX. 20 
