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REVUE DES QUESTIONS SCIENTIFIQUES. 
Une compression transposait le nœud à l’endroit com- 
primé, et le son variait. On pouvait par ce moyen obtenir 
une succession de sons qui, sur un tuyau de o m ,5o, a 
dépassé l’intervalle d’une quinte. 
Une variation dans les courants extérieur et sortant 
correspondait toujours à ces manœuvres. Lorsqu’on rédui- 
sait le tuyau au silence, ces courants allaient joindre la 
paroi, et les ondulations disparaissaient; il n’y avait plus 
d'intermittence dans la sortie du courant dérivé. Du sable, 
ou des semences d’un poids proportionné à la vigueur du 
courant et à la résistance des parois, sautillaient et se 
rangeaient en lignes nodales. Ces lignes persistaient, 
toujours les mêmes, tant qu’on ne fatiguait pas le tuyau, 
c’est-à-dire tant qu’on le faisait parler avec un courant de 
même force, et qu’on ne changeait pas la hauteur du son 
en modifiant, au moyen de la chambre mobile, la hauteur 
de la bouche. 11 fallait pourtant bien les faire octavier,etc., 
pour obtenir la variation des lignes nodales. — On trace 
alors celles-ci en couleurs différentes. — Après quelques 
expériences, et sans fatiguer autrement les parois, les 
mêmes lignes ne se reproduisaient plus ; elles se dépla- 
çaient et s’embrouillaient à ne plus s’y reconnaître. On 
peut y voir la preuve d’une modification dans l’arrange- 
ment moléculaire des parois. 
Pour les expériences suivantes, on place les tuyaux 
horizontalement. Une tige, un crayon pour les plus fai- 
bles parois, repose par un bout sur la paroi, dans la con- 
camération la plus voisine de la bouche, et est balancée 
convenablement sur le doigt. On la voit sautiller, et le 
son produit par ces chocs coïncide avec le son le plus bas 
du tuyau. On peut en conclure que l’écartement et le rap- 
prochement des parois en vibration contribuent à la saillie 
intermittente du courant dérivé et au mouvement pendu- 
laire du courant initial ; ces saillies et ces rentrées donnent 
le nombre de vibrations du son le plus bas émis par le 
tuyau. 
On peut remplacer la tige ou le crayon en plaçant, au 
