l’étude du détail en économie politique. 35g 
l’enseignement tend à donner des connaissances et le plus 
possible, il emploie volontiers la méthode déductive qui 
s’adresse surtout à notre mémoire ; mais s’il tend plus à la 
qualité qu’à la quantité des connaissances, s'il est un 
enseignement supérieur, s’il s’adresse à l’intelligence, s’il 
entend mettre en œuvre l’esprit critique de l’élève, s’il 
tend à être scientifique, il emploie la méthode inductive. 
La haute culture n’est point celle qui donne le plus rapi- 
dement le plus de notions usuelles, mais bien celle qui 
donne la meilleure qualité d’esprit. « 
L’esprit critique ne peut s’aiguiser à l’étude des géné- 
ralités, d’autant plus banales quelles sont plus générales. 
La mise en œuvre de la méthode appropriée à la haute 
culture suppose que l’enseignement porte sur des sujets 
spéciaux que le professeur puisse approfondir devant ses 
élèves, avec leur concours s’il se peut. 
Sans doute, les maîtres de l’enseignement catholique 
en Belgique n’ignoraient pas ces vérités. L’un des plus 
éminents d’entre eux, de qui l’auteur de cette étude 
aime à se dire le disciple, prit sur lui de promouvoir 
et de mener à bien une réforme nécessaire. M Jules 
Van den lleuvel, professeur de droit public à l’Uni- 
versité de Louvain, porta successivement la question 
de l’enseignement des sciences politiques et sociales à la 
tribune du Congrès de Malines, en 189 1 , et ensuite, à 
celle de la Société des Sciences sociales et politiques de 
Bruxelles, que venait de fonder Auguste Couvreur. 
Sur sa proposition, l’assemblée de Malines donna une 
adhésion unanime au vœu suivant : « Qu’il soit organisé 
» à l’Université de Louvain des cours d’histoire et de 
« législation comparée relativement aux principales bran- 
» ches du droit public et de l’économie politique. » 
Grâce à l’initiative et à l’activité de M. Van den Heuvel, 
une École des Sciences politiques était bientôt après 
instituée à l’Université de Louvain et placée, à ses débuts, 
