VERS LA PSYCHOLOGIE EXPÉRIMENTALE 0> 
Dans la préface de son livre intitulé La fatigue 
intellectuelle et publié en collaboration avec M. V. 
Henri, l’éminent directeur du laboratoire de psycho- 
logie physiologique de la Sorbonne s’exprime comme 
sidt : « L’ancienne pédagogie, malgré de bonnes parties 
de détail, doit être complètement supprimée, car elle 
est affectée d’un vice radical : elle a été faite de chic, 
elle est le résultat d’idées préconçues, elle procède par 
affirmations gratuites, elle confond les démonstrations 
rigoureuses avec des citations littéraires, elle tranche 
les plus graves problèmes en invoquant la pensée d'au- 
torités comme Quintilien et Bossuet, elle remplace les 
faits par des exhortations et des sermons ; le terme qui 
la caractérise le mieux est celui de verbiage (2). » 
C’est là un jugement par trop sévère. 
Il est inadmissible que les efforts consciencieux pour- 
suivis par des hommes intelligents et dévoués, à travers 
tant de siècles, n’aient abouti à rien. Le développement 
progressif, parfois admirable, de la mentalité de notre 
classe populaire est là pour montrer que l’école pri- 
maire, chez nous du moins, n’a pas failli à sa mission. 
Mais il est incontestable que si la pédagogie primaire 
est en progrès, elle est loin, très loin d’être parfaite. 
Les maîtres comme les élèves, les ignorants comme 
les savants expriment par leurs paroles et par leur 
(1) Conférence faite à l’assemblée générale île la Société scientifique, 
le 28 octobre 1909. 
(2) A. Binet et V. Henri : La fatigue intellectuelle, Paris, Schleicher, frères, 
1898. 
