VERS LA PSYCHOLOGIE EXPERIMENTALE 
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diocre du travail fourni : celui-ci devient plus lent et 
plus incorrect. Une série de multiplications, d’addi- 
tions, une analyse, une dictée faite par un élève fatigué 
prend plus de temps et contient plus de fautes. La len- 
teur relative et l’incorrection relative d’un travail 
intellectuel peuvent, aussi bien que l’obtusité du sens 
tactile, révéler et mesurer la fatigue mentale. Des 
expérimentateurs ont employé avec succès cette 
méthode de mensuration. Je citerai comme exemple 
une excellente étude deM. Friedrich. Sans nous étendre 
sur les détails, disons que l’auteur a mesuré la fatigue 
chez 5i élèves d’une classe, par le nombre des fautes 
commises dans des exercices de difficulté connue et 
toujours égale. 
Les travaux imposés, additions, multiplications, dic- 
tées étaient exécutés en des temps strictement égaux, 
de sorte que l’un des deux signes de surmenage — le 
ralentissement du travail intellectuel — disparût. Res- 
taient uniquement les incorrections. Nous exposerons 
plus tard comment l'auteur s’y est pris pour ne faire 
écrire que des phrases rigoureusement comparables, 
comment il égalisa toutes les conditions de temps, de 
durée, etc. 
Voici quelques-uns des résultats obtenus : 
Classe de 51 élèves : Nombre des fautes commises : 
Avant la l re heure 47 
Après 1 heure 70 
Après J heures (avec 8 minutes de récréation) . J JJ 
Après J heures (sans récréation) 158 
Après 3 heures (avec J récréations) 17 J 
Après 3 heures (avec 1 récréation) 183 
Un simple coup d’œil jeté sur ce tableau montre 
d’emblée l’accroissement très sensible du nombre des 
fautes à mesure que les heures de classe se prolongent 
