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REVUE DES QUESTIONS SCIENTIFIQUES 
savent à propos quitter la route frayée des méthodes générales 
pour le raccourci ingénieux qui mène droit au but, raccourci 
qui, facile à suivre une fois trouvé, est parfois le plus difficile à 
découvrir. — Les solutions élégantes s’imposent, une fois con- 
nues, par la satisfaction qu’elles procurent à l’esprit; elles éclip- 
sent les autres par leur grâce comparable à celle d’un style 
approprié.... » (p. 149). 
Les chapitres ci-dessus résumés, abondent, on le voit, en 
aperçus intéressants, parfois en vues originales. D’aucuns ne 
partageront qu’avec restriction toutes les admirations de 
l’auteur; il leur sera difficile pourtant de méconnaître le bien- 
fondé de beaucoup de ses remarques. C’est dire que l’ouvrage 
se recommande de lui-même, non seulement aux spécialistes et 
aux préfets d’études, mais à quiconque souhaite voir notre 
enseignement, notre enseignement secondaire surtout, — 
s’adapter de mieux en mieux aux nécessités contemporaines. 
Suggestif par son fond, il a d’ailleurs cet autre mérite encore 
d’être écrit d’une plume généralement élégante et facile. 
Donc M. Paucot veut faire, dans notre enseignement, la place 
plus grande aux sciences. Mais comment la veut-il faire, et au 
détriment de quoi ? C’est l’éternelle et très épineuse question 
des programmes. A toute introduction nouvelle, répond, par la 
lorce même des choses et l’exigence des horaires, quelque éli- 
mination soit totale soit partielle. Peut-être n’esl-il pas indis- 
pensable toujours que la matière nouvellement introduite soit 
rigoureusement aussi formative que la matière éliminée : mais 
alors, la chose est niaise d’évidence, le déficit doit se trouver 
comblé — et au delà — par des avantages de la plus haute 
valeur. 
La modernisation, au sens prôné dans l’ouvrage, présente- 
t-elle réellement ces « avantages de la plus haute valeur»? 
M. Paucot le croit et nombre d’esprits éclairés le croient avec 
lui ; nombre d’autres se montrent sceptiques à cet égard. 
Quant à la susdite question des programmes (un vaste guê- 
pier, comme chacun sait), encore qu’il s’en soit légèrement 
approché dans son chapitre XII, M. Paucot, très prudemment, 
n’a eu garde de s’y trop engager. Nous ne pouvons que le 
louer de cette relative prudence, et l’imiter. 
H. 
