BIBLIOGRAPHIE 
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man et d’Hélène Relier, que c'est bien là, semble-t-il, la vraie 
voie à suivre, puisque, élevées d’abord sans aucune instruction 
religieuse, selon les principes du D r Howe qui ne veut arriver là 
<pie lorsque la raison a pu se développer, toutes deux ont passé 
par des crises très caractéristiques, provoquées par leur besoin 
de connaître la cause du monde. 
La première partie du volume, en occupant la moitié, est 
ainsi consacrée à Larnav ; la deuxième, de moins de cinquante 
pages, nous lait rapidement connaître les écoles étrangères de 
sourds-aveugles : il y en a cinq, dont deux américaines, celle de 
Boston, la première en date (1832), illustrée par Laura Bridg- 
man et Hélène Relier, et celle de New-York (1874). line diffé- 
rence est à noter entre ces deux établissements : tandis qu’à la 
Perkins Institution de Boston chaque élève a son institutrice 
spéciale, ce qui est fort onéreux, à New-York on s’applique 
à confier plusieurs enfants à un ou deux professeurs : ainsi 
Miss Barrager et Miss Smith ont quatre élèves en commun. 
La troisième école en date est celle de.Venersborg, en Suède 
(1886). La méthode qui y est suivie se rapproche plus de la 
méthode américaine que de celle de Larnav, car, après avoir 
familiarisé l’élève avec quelques objets matériels, on trace dans 
ses doigts les lettres de leurs noms, tandis qu’à Larnay on 
commence par la mimique. 
Dans le même établissement se trouve un asile d'idiotes, ce 
qui facilite parfois la réparation de cruelles erreurs : c’est ainsi 
qu’on s’est aperçu qu’une laponne de 17 ans,reçqe comme idiote, 
était simplement une sourde-aveugle, dont l'intelligence, par- 
faitement normale, progresse tous les jours. On sait que pareil 
accident faillit arriver à Marie Heurtin. Les soins médicaux sont 
particulièrement attentifs à Yenersborg, et deux aveugles y ont 
recouvré la vue. 
A propos de cette école, notons que les parents des élèves 
jouissent du tarif de demi-place sur les chemins de fer. 
L’école allemande de Nowawes ne date que de 1906. Le 
besoin s’en faisait sentir, car la proportion des sourds-aveugles 
paraît considérable en Allemagne : on estime qu’il y existe bien 
500 d e ces infirmes. Le directeur est le pasteur Hoppe, la direc- 
trice la Sœur évangélique Agnès de Saldem, et la direction péda- 
gogique est imprimée par le D 1 Riemann. Celui-ci attache une 
très grande importance au langage vocal : aux deux raisons 
données ci-dessus, il ajoute que ce langage permet aux éduca- 
teurs de contrôler rapidement leur enseignement. C’est d’ailleurs 
