RECHERCHES SUR LA FORMATION DU SON. 403 
dans le courant, on peut, sans le faire tomber, mouvoir le 
tube à droite ou à gauche, et même l’incliner de plusieurs 
degrés. 
5. Un tube de la grosseur d’un crayon est fermé à un 
bout par une plaque mince, percée d’un trou d’un bon 
millimètre, sur laquelle on dépose une boule de charbon 
de bois. Pour donner une bonne assise à cette boule, il 
est bon qu’elle dépasse un peu la paroi du tube. Le 
souffle de la bouche, plus facile à régler, réussit mieux 
que celui de la soufflerie. 
Lorsqu’on souffle dans le tube, la boule, au lieu de 
tendre, comme on pourrait le croire, à sortir de ce cou- 
rant exigu, s’y maintient au contraire, parce que le courant 
d’entraînement, l’y repousse sans cesse. Parfois, pendant 
les moments de repos, la boule vient se poser sur le côté 
du tube; on peut d’ailleurs la placer dans cette position. 
Alors, un souffle modéré la fait remonter dans le 
courant primaire; mais un souffle brusque la fait d’ordi- 
naire traverser ce courant et sauter du côté opposé. C’est 
qu’un souffle modéré suscite un courant d’entrainement 
modéré qui ramène doucement la boule dans le courant, 
tandis qu’un souffle violent suscite un courant d’entraîne- 
ment violent, lequel, comme un choc brusque, donne à la 
boule une impulsion suffisante pour la faire passer à 
travers le courant primaire. 
6. A proximité d’un trou du sommier par lequel passe 
un courant, on dresse un carré de papier. Il s’approche 
du trou en tremblotant, finit par empiéter sur lui et est 
alors lancé de côté. Une carte de visite se tient debout 
en se balançant; mais, à cause de son poids plus consi- 
dérable, elle ne peut glisser sur le sommier comme le 
carré de papier. Elle reste donc à distance du trou, 
sans empiéter, et, par suite, elle n’est pas projetée par 
le courant. 
Dans les deux cas, le courant primaire et le courant 
d’entraînement empêchent l’objet de tomber de leur côté. 
