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Jean Bellln, comment il découvrit & publia le fecret 
d’Antoine de Meffine pour la peinture à l’huile. Il a travaillé 
3 e premier à joindre l’union à la vivacité des couleurs. Son 
goût de deffein. On n’apperçoit point de vives expreffions 
dans fes tableaux. 
Titien Veceili , difciple de Bellin , enfuite émule du Gior- 
gion. Ilfe diftingua prefque dans tous les genres. Son talent 
pour le portrait. Ibid. b. Honneurs qu’il reçut de Charles-quint. 
Précis de fa vie, qu’on peut appeller heureufe. Travail de 
.fa vieilleffe. Les églifes de Yenife font toutes embellies de 
fes produirions. 
Giorgion , fes progrès rapides. Sa mort à l’âge de trente- 
trois ans. Eloge de fes ouvrages. Ce qu’il en refte. Ibid. 3 3 2. a. 
Sébaftien del Piomb'o , difciple de Giorgion, qui s’attacha 
enfuite à Michel-Ange. Tableau de la réfurreélion du Lazare , 
qu’il fit pour l’oppofer à celui de la transfiguration par 
Raphaël. Il commença plufieurs ouvrages qu’il n’a pu ter- 
miner. Comment il peignoit à l’huile fur les murailles. 
Bordone. Précis de fa vie. 
Bajjan , il excella dans la repréfentation des plantes, des 
animaux & des payfages,& a traité beaucoup de fujets de 
nuit. Ibid. b. Il a renouvellé les miracles qu’on raconte des 
peintres Grecs. Ses ouvrages font répandus dans tous les 
cabinets de l’Europe , malgré leurs grands défauts rachetés 
par le charme du coloris. Caraélere de fes deffeins. 
Le Tintoret , ainfi nommé, parce qu’il étoit fils d’un tein- 
turier. Fécondité de fon génie. 
Vérone fe , rival de Tintoret, il excelloit dans les grandes 
machines. Parties de la peinture dans lefquelles il excelloit. 
Ses ouvrages les plus eftimés. Ses défauts. Ibid. 333. a. Ses 
deffeins très-recherchés. Tableaux de cer artifle qui font en 
France. On en voit plufieurs fous fon nom qui ne font pas 
dignes de fon génie. 
Palme le jeune , Palme le vieux. 
Ecole Vénitienne , dates à corriger dans cet article de l’En- 
cyclopédie. 
Ecoles de peinture oyez les articles Peintre & Peinture. 
Ecoles modernes de peinture ; hiftoire abrégée de ces établif- 
femens. XII. 275. b, &c. 
Ecole dans les beaux arts en général. Danger d’une imi- 
tation trop fervile des ouvrages d’un maître, fur-tout en pein- 
ture. On ne fauroit équitablement porter un jugement géné- 
ral fur les ouvrages fortis d’une école. V. 333. b. Les ouvra- 
ges de peinture s’altèrent infenfiblement.. Ce qu’il faut enten- 
dre quand on dit que telle école s’elt attachée au coloris , 
telle autre au deffiri , &c. Pourquoi l’école italienne languit 
aéluellement , & la françoife eff fupérieure à toutes ies 
autres. L’école de peinture commence cependant à dégéné- 
rer en France, tandis que celle de fculpture fe foutient. 
Ibid. 334. a. Dans quel tems de fa vie un artifte doit écrire 
fur fon art. Comparaifon de l’école ancienne d’Italie avec 
la françoife. Ibid. b. Il faut juger des ouvrages de génie , 
non par les fautes qui s’y rencontrent , mais par les beautés 
qui s’y trouvent. Supériorité de l’école d’Italie fur la fran- 
çoife. Ibid. 335. u. L’illuftre Pergoléfe eff le Raphaël de la 
mufique italienne. Les François n’ont eu que deux écoles de 
mufique, celle de Lulli & celle de Rameau. Ibid. b. 
Ecole , ( Manege ) haute, moyenne & baffe école dans 
les maneges. Dès les premières leçons, il ne s’agit que de 
preferire au cavalier les réglés d’une belle affiette , & d’une 
jufte pofition. Enfuite on peut lui donner un fécond cheval 
accoutumé à cheminer au pas. V. 335. b. Détails aes atten- 
tions que doit avoir ici le maître. Des leçons au trot. Ibid. 
336. a. Objet de la moyenne école , la fcience de faire 
manier des chevaux de paffage. Objet de la haute école , 
faire rechercher à l’éleve la portion de la force mutuelle & 
variée des renes, & l’inftruire de la fucceffion harmonique 
des mouvemens du cheval. Ibid. b. Voye 1 Manege , 
Équitation , Cheval. 
Ecole, {Jeu) faire une école au tri&rac. Y. 336. b. 
ECOLIER, Difciple , Eleve ; différence entre ces mots. 
Y. 337. zr. 
Ecoliers , ( Jurifp. ) réglemens concernant les écoliers. 
Ecoliers jurés de l’univerfité. V. 337. a. 
Ecolier juré. {Lettres d’) IX. 421. b. 
ECONOMIE, {Morale & politique) il s’agit ici de l’éco- 
nomie générale ou politique. V. 337. a. Les réglés de con- 
duite ne peuvent être les mêmes pour le gouvernement de 
la famille , & pour celui de l’état. Par plufieurs raifons 
tirées de la nature de la chofe , le pere doit commander 
dans la famille. Ibid. b. Aucune de ces raifons n’a lieu dans 
la fociété politique. Différences entre les fondions du pere 
de famille & du magiftrat. Diffinéfion entre le gouverne- 
ment & la fouveraineté. Comparaifon du corps politique à 
un corps organifé & vivant , tel que celui de l’homme. Ibid. 
338. a. Le corps politique eff un être moral qui a une 
volonté , réglé du jufte & de l’injufte pour tous les citoyens, 
înais qui peut être fautive chez les étrangers. Sociétés par- 
ticulières dans l’état, qui modifient de mille maniérés les 
apparences de la volonté générale par l’influence delà leur. 
La volonté de ces fociétés peut être bonne par rapport à 
elles, & mauvaife par rapport à l’état. Ibid. b. Quoique la 
volonté la plus générale foit toujours la plus jufte, il ne fuit 
pas delà que les délibérations publiques foient toujours équi- 
tables. Alors autre chofe fera cette délibération, & autre 
chofe la volonté générale. Examen de la queftion fi les 
magiftrats appartiennent au peuple ou le peuple aux magi- 
ftrats. Différence entre l’économie populaire & la tyranni- 
que. Ibid. 339. a. 
La première maxime du gouvernement populaire ou cjui a 
pour objet le bien du peuple, eft de fuivre en tout la volonté 
générale. Première difficulté qui fe préfente, connoître cette 
volonté. Seconde difficulté , affurer à la fois la liberté publi- 
que & l’autorité du gouvernement. Par quel art a-t-on pu 
affujettir les hommes pour les rendre libres , employer au 
fervice de l’état les biens, les bras, la vie de fes membres, 
fans les contraindre ? Ces prodiges font l’ouvrage de la loi. Le 
premier devoir du chef eft donc de veiller à l’obfervation 
des loix , & de les obferver lui-même. Ibid. b. La puiffanèe 
desloix dépend encore plus de leur fageffe que de la fé vé- 
rité de leurs miniftres. Le talent de régner eft celui de faire 
aimer la loi. Ibid. 340. a. Comment le gouvernement peut 
fuppléer au défaut de la loi dans les cas qu’elle n’a pu pré- 
voir. Le grand art du gouvernement eft de former des hom- 
mes , de difpofer les cœurs à aimer la loi. 
Seconde maxime du gouvernement. Faites régner la venu . 
Ibid. b. Le plus grand reffort de l’utilité publique eft dans 
le cœur des citoyens. Progrès funeftes de la corruption. Le 
pire des abus eft de n’obéir en apparence aux loix que pour 
les enfreindre avec fureté. Miférables moyens fubftitués par 
les chefs à la voix du devoir qui ne parle plus dans les 
cœurs. Avantages de la vertu dans un état; comment elle 
rend l’adminiftration facile. Ibid. 341. a. Il faut fur-tout nour- 
rir dans le cœur des citoyens l’amour de la patrie. Les plus 
grands prodiges de vertu ont été produits par ce fentiment. 
Parallèle de Socrate & de Caton. Ibid. b. Avantages que 
les citoyens doivent trouver dans la patrie pour l’aimer. La 
fureté particulière eft intimement liée avec la confédération 
publique. Exemples de la proteéfion que l’état doit à fes 
membres , tirés des Spartiates , des Macédoniens , ibid. 342 .a. 
des Romains. Récompenfes données aux citoyens qui eu 
avoient fauvé d’autres. Comment la mauvaife volonté des 
chefs anéantit les droits des citoyens fans paroître les atta- 
quer. Danger de l’inégalité des fortunes. Ibid. b. Néceffité 
d’une bonne éducation. Ibid. 343. a. Le gouvernement doit 
fe charger de l’éducation publique. Magiftrats qui doivent 
y préfider. Exemple des Crétois,des Lacédémoniens & des 
Perfes. Comment les Romains ont pu fe paffer de l’éduca- 
tion publique. Ibid. b. Par tout où le peuple aime fon pays , 
refpefte les loix & vit Amplement , il refte peu de chofe à 
faire pour le rendre heureux. 
Troifieme maxime du gouvernement , pourvoir aux befoins 
publics. Difficultés qui fe rencontrent dans l’obfervation de 
cette maxime, tirées fur-tout du droit de propriété. Moyens 
de les lever. Le droit de propriété ne s’étend point au- 
delà de la vie du propriétaire. Ibid. 344. a. Pourquoi 
les biens de la famille ne doivent en fortir & s’aliéner 
que le moins qu’il eft pofîible. C’eft dans la cruelle 
alternative ou de laiffer périr l’état, ou d’attaquer le droit 
facré de propriété que confifte la difficulté d’une fage écono- 
mie. Premier foin de l’inftituteur d’une république, après 
l’établiffement des loix, trouver un fonds fuffifant pour les 
dépenfes publiques. Domaine public préférable au fife. Ibid. b. 
Le plus infâme des vols eft celui des revenus de l’état. 
Remettre les finances à des hommes vertueux, c’eft le feul 
moyen qu’elles foient fidellement régies. Les chefs de l’état 
font de droit les adminiftrateurs des fonds publics. Pourquoi 
les revenus d’un état doivent augmenter fans ceffe. La plus 
importante maxime de Fadminiftration des finances , eft de 
travailler avec plus de foin à prévenir les befoins , qu’à aug- 
menter les revenus. Ibid. 343. a. Reffources qu’ont les chefs 
pour prévenir tous les befoins publics , fans toucher aux 
biens des particuliers. La richeffe d’un état lui eft quelque- 
fois plus onéreufe que ne feroit la pauvreté même. Danger 
du goût des conquêtes : quel en eft ordinairement le but 
fecret. Les fùccès des peuples conquérans ne font qu’aug- 
menter leurs befoins. Ibid. b. Autre fource d’augmentation 
des befoins publics ; le prétexte d’entretenir des troupes réglées. 
Ces troupes foldoyées furent une des principales caufes 
de la ruine de l’empire romain. Les fouverains de l’Europe 
ont aujourd’hui à cet égard des motifs plus légitimes, mais 
l’effet peut en être également funefte. Ibid. 346. a. La cotti- 
fation des citoyens dans les cas de befoin , doit être volon- 
taire , c’eft-à-dire , l’effet d’une volonté générale , fur un tarif 
qui ne laiffe rien d’arbitraire. Ces contributions font ou réel- 
les ou perfonnelles ; diftinéiion entre impôt & fubfide. Pro- 
portions difficiles à obferver dans les contributions perfon- 
nelles ou capitations. Principes fur lefquels il faut les calcu* 
