n 
G O U 
lions. Un enfant ne naît fujet d’aucun pays ni d’aucun gou- 
vernement. À l’âge de raifow , il efl homme libre. Le con- 
fentement qui le fou met à quelque gouvernement, efl 
exprès ou tacite : effets qui en réfultent. Les gouvernemens 
quels qu’ils foient , font légitimés dès qu’ils font fondés fur 
i'acquiefcement des peuples , & qu’ils tendent au bonheur 
des fujets. Ibid. b. Examen de cette queflion : quelle efl la 
meilleure forme de gouvernement. Il n’en efl aucune de 
parfaite-, ÔC le meilleur fe détruira , tant que ce feront des 
hommes qui gouverneront des hommes. En général , le meil- 
leur confifle dans un tempérament propre à réprimer la 
licence , fans dégénérer en oppreffion. Lycurgue crut devoir 
faire entrer les trois différentes fortes de gouvernemens dans 
celui de fa patrie , & forma ainfi la république qui a eu le 
plus de confiflance 8c de durée. Eloge de celui d’Angleterre. 
Toute forme d’adminiflration ne convient pas également à 
tous les peuples. La première fin d’un gouvernement efl le 
bien général de la nation. Ibid. 790. a. Utilité des recherches 
des philofophes fur cette matière. Réflexions fur' les vices 
d’un gouvernement. Ce feroient des défauts , fi les loix &les 
coutumes d’un état n’étoient pas conformes au naturel du 
peuple , ou aux qualités du pays ; fi la conflitution des loix 
fondamentales n’étoit avantageufe qu’aux grands ; fi elle ten- 
doit à rendre l’expédition des affaires lente & difficile ; & fi 
î’on venoit à colorer ces défauts du prétexte de la religion , 
les effets en feroient encore plus funefles. Le plus grand 
bien du peuple , c’efl fa liberté ; la liberté efl au corps de 
l’état , ce que la fanté efl au corps de l’individu. La défenfe 
de la liberté du peuple efl le plus facré des devoirs d’un gou- 
verneur patriote. Ibid. b. Enfuite, il doit travailler à prévenir 
toutes les trilles eaufes de la diffolution des gouvernemens. 
Ces eaufes font , i°. l’altération de la puiffance légiflative ; 
a°. lorfque celui qui a la puiffance fuprême & exécutoire , 
abandonne fon emploi , de maniéré que les loix déjà faites., 
ne puiffent être mifes en exécution ; 3 0 . lorfque la puiffance 
législatrice ou exécutrice agilfent par la force , au-delà de 
l’autorité qui leur a été commife;4°. lorfqu’une force étrangère 
vient le renverfer. Ibid. 791. a. Il faut convenir enfin qu’il n’y 
a point de fiabilité abfolue dans l’humanité. Les gouverne- 
jnens les plus fages portent en eux le principe de leur deflru- 
élion. La feule voie d’en prolonger la durée efl de les ramener , 
à chaque occafion favorable , aux principes fur lefquels ils ont 
été fondés. Ibid. b. 
Gouvernement. Rapports & différences entre le gouverne- 
ment de la famille 8c celui de l’état. I. 370. b. V. 337. b. 
Diftinétion entre le gouvernement & la Souveraineté. V. 
338. a. Le gouvernement appartient effentiellement au peu- 
ple. I. 899. a. Réflexions fur î’adminiflration. IX. 360. b. &c. 
^ Principaux objets que les gouvernemens doivent fe propofer. 
766. a. Réflexions fur les trois .principales efpeces de gouver- 
nemens : analyfe de ce que l 'efprit des loix renferme fur ce 
fujet. V. viij. b. note. Mobiles des trois gouvernemens , félon 
M. de Montefquieu. XI. 383. b. Raifons qui engagent à éta- 
blir , dans l’état , un corps intermédiaire entre le fouverain 
& les fujets , auquel le gouvernement efl confié. XVII. 861. 
a. Maximes de Grotius fur l’origine 8c le but des gouverne- 
rnens. Ibid. b. 862. a. Obfervations fur celles de Hobbes. 
§63. a s b. L’expérience prouve que plus l’adminiflration géné- 
rale fe divife , plus elle s’affoiblit , & moins l’état efl bien 
gouverné. 864. b. Origine de nos gouvernemens modernes. 
XIV. 143. b. Epoque de leur amélioration. 144. a , b. Ils ne 
tirent leur force que de l’équité des loix. Ibid. b. Expofition 
hiflorique des divers gouvernemens qui ont fuccefîivement 
paru , & des divers moyens qui ont été employés pour 
conduire les nations. XI. 367. a. — 383. b. Un gouvernement 
parfait n’exifle point encore. XIII. 94. a. Forme de gouver- 
nement la plus favorable à la liberté. 357. b. Maximes que 
doit fuivre le gouvernement ; i°. obéir à la volonté générale ; 
V. 339. b. 1°. faire aimer la vertu; 340. b. 3 0 . pourvoir aux 
befoins publics. 344. a. On trouve, dans l’étude bien appro- 
fondie des finances , le principe , l’objet 8c le moyen des 
opérations les plus intéreflkntes du gouvernement , voye{ Fi- 
nances. Maximes du gouvernement économique. VII. 826. 
a , b. Sciences & arts particuliérement cultivés dans chaque 
«efpece de gouvernement. I. xxxiij. Difc. prélim. Soins que le 
gouvernement devroit prendre , d’éloigner tout ce qui peut 
corrompre le goût de la nation, 8c de.favorifer tout ce qui peut 
le perfeélionner. Suppl. I. 1590. b. 391. a. Influence des divers 
gouvernemens fur les maniérés. X. 33. b. Caufes de la cor- 
rnption des gouvernemens. IX. 76.4. b. Caraderes des diffé- 
rens ordres d’une nation gâtée par une mauvaife. adminiflra- 
tion & par l’abus du luxe. 768. a. Caraélere d’un peuple chez 
lequel le luxe efl maintenu dans l’ordre par un gouvernement 
fage 8c vigoureux. Ibid. b. Vices dans les gouvernemens qui 
éloignent l’abondance. Suppl. I. 31. b. Ufurpation du gouver- 
nement. XVII. 333. b. 
GOUVERNER. ( Gramm . ) Ce font les mots indéterminés 
qui gouvernent ou régiflent les mots déterminans. Ce mot de 
gouverner efl une métaphore prife de ce qui fe paffe dans la 
Tome h 
G O U - «w 
vie civile. Un grand gouverne fes domeffiques ceux-ci por® 
tent fa livrée, VIL 791. b. Il feroit à fouhaiter qu’on pût fe 
pafîer de ces expreflïons figurées 8c toujours un peu énigma» 
tiques. On pouvoir du moins éviter l’emploi abufif du mot 
gouverner , 8c des mots régir 8c régime , en fe fervant , au lieu 
de ce dernier , du mot complément. Ibid. 792. a. Voyez l’article 
Régime. 
GOUVERNEUR d'une place de guerre. ( Art milit. ) Outre 
ce gouverneur , il y a , dans les villes importantes , un officier 
général qui a le comipandement des troupes. But de fon infli» 
tmion. Par qui elle fut imaginée. En quel tems elle eut lieu. 
Traité à confulter. VIL 792. a. 
Gouverneur d'un jeune homme. ( Morale ) Objet du gou- 
verneur. VIL 792. a. A l’âge auquel le jeune homme lui efl 
fournis , l’éducation n’efl plus une affaire d’autorité , mais 
d’infinuation & de raifon. Il faut dans le gouverneur des 
reflources , de l’art , de l’expérience. Si l’éducation a été 
mauvaife , il ne faut pas fe flatter de la réparer en entier j 
on développera les talens , on palliera les défauts 9 on fau* 
vera le fond par la fuperficie. Abus où tombent les parens 
par rapport aux gouverneurs. Que le gouverneur foiî d’un 
âge mûr ; qu’il n’ait point de difgrace dans l’extérieur & dans 
la figure ; qu’il ait vécu dans le monde 6c qu’il le connoifle; 
qu’il ne foit pas cependant trop homme du monde; qu’il 
ait moins de bel efprit qu’un bon efprit; Ibid , b. qu’il ait une 
idée de la plupart des connoifîances que fon éleve doit acqué- 
rir. On appuiera d’autant plus ces obfervations , que le jeune 
homme aura plus d’efprit naturel 6c de lumières acquifes. Ce 
qui efl néceflaire au gouverneur avec tous les jeunes gens 9 
c’efl une aine ferme , des mœurs douces , une humeur égale. 
Il faudroit encore qu’il eût déjà fait une éducation ; il y au» 
roit acquis des lumières auxquelles l’efprit ne fupplée point. 
Entre un militaire 6c un homme de lettres , celui-ci feroit 
préférable , comme aufîi plus facile à trouver. Talens qui 
rendroient un militaire plus propre que tout autre à faire 
l’éducation d’un homme de qualité, Ibid. 793. a. Néceffité de 
faire par foi-même le choix de l’homme dont on a befoin. 
Tout important qu’efl pour vous cet objet , prefque perfonne 
ne fe fera fcrupule de vous tromper. Examinez par vos yeux 
tout ce que' vous pourrez voir; 6c du refie, ne vous en 
rapportez qu’à des gens qui foient eflentiellement vos amis , 
6c amis éclairés. Si le gouverneur que vous avez en vue , a 
déjà fait une éducation , vous aurez un grand avantage pour 
le connoître. Plus un gouverneur efl un homme rare , plus 
on lui doit d’égards 6c de confiance. Ne contrariez fes vues » 
ni par une tendrefle mal entendue , ni par l’opinion que vous 
avez de vos lumières. Ibid. b. Ce n’efl pas que vous deviez 
perdre de vue votre enfant ; cette conduite feroit impru- 
dente , 6c répugneroit à votre tendrefle ... Ne raifonnez point 
de lui avec le jeune homme , fi ce n’efl pour le faire refpe- 
61 er ; mais raifonnez beaucoup du jeune homme avec lui. Si 
celui que vous avez pris fe trouve un peu inférieur à l’idée 
qu’on vous en avoit donnée , traitez-le cependant comme Ct 
vous le jugiez homme fupérieur. Confeils au gouverneur. Il 
faut qu’il connoifle l’état qu’il va prendre , 6c qu’il confulte 
fes forces ; qu’il connoifle le caraétere des parens , & jufqu’à 
quel point ils font capables de raifon. On peut réduire à 
trois clafles le caraélere des jeunes gens : les uns font nés 
doux 6c n’ont point été gâtés par une mauvaife éducation ; 
d’autres , doux en apparence , ne font rien moins que doci- 
les ; d’autres , enfin , ont l’imagination vive 6c les paffions 
impétueufes. Maniéré de fe conduire à l’égard des uns 6c 
des autres. Ibid. 794. a. Dès que votre éleve vous fera remis , 
travaillez à établir votre autorité. Débutez avec la plus 
grande politeffe ; mais que votre politeflfe foit impofante. 
S’il vient à vous manquer , qu’il foit puni févérement. A 
lage où je fuppofe le jeune homme , il n’y a point de cara- 
éleres indomptables. Lorfque votre empire fera bien établi , 
fongez à vous faire aimer. Ce n’efl pas l’autorité qui fait 
obflacle à l’amitié, c’efl: la maniéré dont on en ufe. Dès que 
les hommes que vous avez à gouverner font inflruits de 
leurs devoirs, ne leur faites ni grâce, ni injuflice. Maniéré 
de témoigner l’amitié. Que ce foit la loi qui ordonne les 
punitions , 6c ne les exécutez qu’à regret. Elles feront rares , 
fl vous vous y êtes bien pris d’abord , 6c il importe qu’elles 
le foient. Ibid. b. Parlez-lui , s’il le faut , avec force ; jamais 
avec impolitefle. S’il efl vif, reprenez-le avec prudence. Ne 
foyez point minutieux. Il y a des chofes graves fur lefquelles 
vous ferez obligé de revenir fouvent ; tâchez de n’en avoir 
pas l’air ... Moyens de diverflfier les leçons... Abaiflèz fa 
hauteur , s’il en a ; mais n’humiliez pas fon amour propre , 
fur-tout en public . . . Méthode focratique à • fuivre avec un 
éleve... Fortifiez les principes qu’il a ; donnez-lui ceux qui 
lui manquent. Les premiers de tous 8c les plus négligés font 
ceux de la religion. Ibid : 793. a. Quel frein, cependant 9 
retiendra les grands, fl ce n’efl la religion ? Maniéré de l’im- 
primer dans le cœur d’un jeune homme... Faites valoir à 
fes yeux les moindres chofes que font pour ln fes p, rens * 
faites envifager à votre éleve qu’il fera pere un iour. Cukï* 
GGGGGggggg 
V 
