l’ ENSEIGNEMENT AU JAPON 
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Il semble cependant qu’au contact des idées euro- 
péennes, un revirement graduel s’opère dans ees con- 
ceptions. L’enseignement des jeunes tilles n’est pas, il 
est vrai, à la hauteur de celui des garçons, mais il 
c'xiste et c’est un grand pas de fait. Avec le temps, la 
situation ne fera que s’améliorer et, sans vouloir pré- 
tendre que le Japonais considérera jamais la femme 
comme son égal, on peut affirmer que l’évolution dans 
ce sens 11 e fera que s’accentuer. 
Les lacunes de l’enseignement secondaire sont les 
mêmes que celles de l’enseignement primaire. Nous ne 
nous attachons donc pas à les décrire à nouveau. 
Le nombre de ces écoles est absolument insuffisant. 
Que le lecteur en juge lui-même : pour une population 
de 45 millions d’âmes, le Japon compte à. peine 220 
écoles moyennes. Aussi, un publiciste très averti des 
choses japonaises a-t-il pu écrire : « En matière d’édu- 
cation secondaire et supérieure, le Japon est encore 
au-dessous, non seulement des contrées européennes 
les plus arriérées, y compris la Russie, mais au-des- 
sous des républiques sud-américaines, excepté le Para- 
i>uav et le Brésil. » 
Les programmes de l’enseignement secondaire sont 
trop chargés. Les Japonais ne peuvent pas, en général, 
terminer leurs études moyennes avant l’âge de vingt 
et un ans. C’est assez dire que les jeunes gens pauvres, 
qui désirent faire les études secondaires, ont à se sou- 
mettre aux plus dures privations, s’ils prétendent aller 
jusqu’au bout. 
L’enseignement secondaire est infecté du même chau- 
vinisme que l’enseignement primaire. On y retrouve 
dements avec soumission. S’il arrive que son mari l’interroge, elle doit 
répondre exactement à la question. S'il se met en colère, à quelque moment 
que ce soit, elle doit lui obéir avec crainte et tremblement. Une femme doit 
considérer son mari comme le Ciel même ; jamais elle ne doit se lasser de 
songer comment elle pourra le mieux lui être soumise, afin d’échapper au 
châtiment céleste. >» 
