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REVUE DES QUESTIONS SCIENTIFIQUES. 
matique (1878) ; sur la résistance de l’air dans le tir des 
projectiles (i 883 ). 
Sa compétence en mécanique pure et appliquée était 
universellement reconnue par ses confrères de l’Académie, 
delà Société scientifique et du Conseil de perfectionnement. 
Il était chargé de tous les rapports relatifs à cette partie 
de la science, ou y touchant de près ou de loin. Avec 
quelle conscience ne s’acquittait-il pas de cette tâche 
souvent ingrate de rapporteur ! Je pourrais citer tel travail 
récent de mécanique dont l’examen lui a coûté une grande 
partie de ses loisirs pendant près d’un an. Mais aussi, 
grâce à l’active collaboration d’un rapporteur aussi con- 
sciencieux, l’auteur a pu transformer son mémoire et le 
rendre inattaquable. Trente ans auparavant, De Tilly 
avait ainsi complété et précisé un mémoire de Genocchi 
sur les Eulériennes. Tel livre soumis au Conseil de per- 
fectionnement de l’enseignement moyen est devenu un 
bon manuel, parce que l’auteur a pu le remanier d’après 
une critique minutieuse et détaillée que De Tilly, avec 
sa bienveillance accoutumée, avait bien voulu en faire. 
Il avait des idées vraiment élevées sur le rôle de l’en- 
seignement scientifique, soit dans les athénées et collèges, 
comme le prouvent son opuscule de 1897-1899 et maints 
articles originaux de méthodologie mathématique, soit 
dans les écoles techniques et, en particulier, à l’École 
militaire. Comme Brialmont, comme Liagre, comme 
Nerenburger, il appartenait à cette élite, qui pendant les 
fécondes années de leurs études supérieures ont senti leur 
intelligence se développer et s’épanouir sous l’influence 
d’un haut enseignement scientifique. Ils ont eu conscience 
de leur valeur personnelle en luttant de toutes leurs forces 
contre les difficultés des mathématiques transcendantes, 
des sciences physiques et de leurs applications exposées 
scientifiquement. Aussi ont-ils tous voulu que les jeunes 
générations qui doivent passer à l’École militaire pussent 
s’abreuver à leur tour à ces sources fécondes du savoir. 
